高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

羅秋燕

[摘 要]化學本身是一門實踐性、實驗性很強的學科，包含有許多重要的實驗，而開展有效的化學實驗，可以顯著提高化學教學有效性，提高學生化學實踐操作能力，對促進學生發展具有十分重要的實踐指導意義。鑒于此，本文以高中化學實驗教學為研究對象，通過對探究式教學模式的構建條件與構建過程的闡述分析，來探索出有效的實施策略，讓探究式教學模式在高中化學實驗中發揮最大化作用。

[關鍵詞]探究式教學模式；高中化學實驗；構建；實施策略

在新課程標準的實施下，依據新課程改革，探究式教學模式逐漸被引入到高中化學實驗教學中，用以培養學生的探究能力、合作能力、問題分析和解決能力。但由于受傳統教育思維等的影響，對于探究式教學模式的構建尚缺乏科學性與合理性，探究式教學模式應有的效用未能正常發揮，必須要改進探究式教學模式的構建方式和實施策略，這是教育工作者要做的一項重要功課。

一、高中化學實驗探究式教學模式的構建條件與過程

1.探究式教學模式的構建條件

作為一種教學模式，探究式教學模式在高中化學實驗中的構建應滿足兩個基本條件：其一，作為使用者，教師應轉變自身觀念。高中化學新課程標準提出了更為豐富全面與新穎的教學理念，教學方法，與傳統教學理念方法相比，這些理念方法更具導向性與前瞻性，更符合現代學生學習需要和人才培養需要，探究式教學方法就是其中之一。因而要想構建出預期理想的、切實可行、有效的探究式教學模式，首先教師應積極轉變自身觀念，摒棄以往灌輸式的講課方式，注重學生主動探究能力的培養。其二，作為接受者，學生應提高自身課堂主體地位。在以學生為中心理念的指導下，目前教師對學生在教學中的主體地位已經有了一定提高，但教師單方面的提高學生主體地位是不夠的，還需要學生本身形成這種意識。現代學生個性鮮明，思想先進，其應主動提高自身在教學中的主體地位，積極參與探究式的化學實驗教學活動，充分發揮自身主觀能動性。

2.探究式教學模式的構建過程

在滿足探究式教學模式構建條件基礎上，還應對探究式教學模式的構建過程進行合理設置。首先，針對探究式實驗主題的提出，教師需要對實驗目的、實驗過程、注意事項、操作提示等相關內容向學生進行概要講解與傳達，對實驗探究過程進行指導，以為實驗的正式實施做好準備。學生根據教師講解的內容對化學實驗進行預習，對實驗設計中的問題進行仔細分析，探究問題的解決方法。其次，在實驗實施階段，教師需引導學生圍繞主題開展實驗，根據事先收集的相關資料信息按照既定的流程進行實驗探究，在實驗過程中對做出的假設進行驗證，如在其他變量不變的情況下，只改變某一變量，觀察化學反應是否與自己預想的一致，如果不一致深入分析其原因。最后，對探究式教學模式在化學實驗中的應用過程進行總結分析，對應用效果進行評價，反思實驗中存在的不足。

二、探究式教學模式在高中化學實驗中的實施策略

1.營造和諧教學氛圍

教學氛圍在很大程度上影響著學生的學習狀態，良好和諧、融洽活躍的教學氛圍可以充分調動起學生的學習興趣與積極性。鑒于此，通過營造和諧的教學氛圍來將探究式教學模式實施到高中化學實驗中無疑是一種較好的策略方法。高中化學教師在開展化學實驗教學時，應平等對待每一個學生，尊重學生個性差異，指導和幫助學生在實驗中遇到的困難，實施人性化、民主化教學策略，讓學生感受到教師的親切和藹，從而拉近師生之間的距離，營造一種和諧的實驗室教學氛圍。在和諧教學氛圍之下，為了充分利用教學資源，充分發揮探究式教學模式效用，教師應將學生分成幾個小組，以小組方式完成實驗內容。在分好組之后，教師要求小組成員相互討論、自由分工，每個成員在認真做好自己實驗內容的同時，與其他成員保持協同，對實驗內容進行深入探究，認真思考化學實驗中一系列化學現象出現的原因，提出問題，分析問題，有利于提升學生們的協同合作意識與合作能力。同時，在實驗過程中學生之間相互取長補短，相互學習，相互促進，有利于提升化學實驗教學效果。

例如，在進行氧化水解實驗時，教師首先提出一個問題：“在制備過程中如何防止二價鐵被氧化和水解”，帶著這個問題開展小組探究實驗。小組成員在相互討論之后，根據化學方程式 ，得出答案并開始實施實驗，實驗過程中將溶液的PH值始終控制在強酸狀態下（1-2之間），而硫酸過量。

2.合理應用多媒體

將多媒體應用到高中化學實驗中，輔助探究式教學模式進行高中化學實驗教學，既能夠為化學實驗教學提供豐富的教學資源、教學素材，又能夠將化學實驗所需器材及實驗過程形象直觀的展現出來，從而便于學生理解和對比。學生根據多媒體播放的實驗過程，找出自己不足之處加以改進，通過長期的實驗探究相信學生的化學實驗水平和對化學知識的掌握運用能力能夠得到一定提高。對于化學實驗設備不完善，實驗室有限的高中學校來說，多媒體的引入可以較好的改善這一教學狀況，所以化學教師應對多媒體進行合理正確的使用。

三、結語

綜上，化學知識作為高中生必須掌握的一門學科知識，化學實驗在知識的講授中扮演著至關重要的角色。隨著高中化學課程改革的不斷深入，探究式教學模式的構建與實施也應不斷的改進和創新，不斷提高化學實驗探究式教學模式構建水平與實施有效性，以促進高中化學實驗教學進一步改革，實現學生的實驗能力提升與全面發展。

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