教師的擔當，從熱愛學生開始

張愛華

[摘 要]擔當，就是一事當前敢于負責、勇挑重擔、奮力開拓。每個人都有自己的角色，每個角色都有自己的擔當。“一人做事一人當”是老百姓對擔當最樸實的表達，“天下興亡，匹夫有責”是仁人志士丹心報國的擔當誓言，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古代先賢對國事?lián)數(shù)膽n樂情懷。如果說智慧要靠智慧來塑造，那么愛心就要靠愛心來培養(yǎng)。“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”

[關(guān)鍵詞]擔當；接納；相信；熱愛；教育

擔當，就是一事當前敢于負責、勇挑重擔、奮力開拓。每個人都有自己的角色，每個角色都有自己的擔當。“一人做事一人當”是老百姓對擔當最樸實的表達，“天下興亡，匹夫有責”是仁人志士丹心報國的擔當誓言，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古代先賢對國事?lián)數(shù)膽n樂情懷。如果說智慧要靠智慧來塑造，那么愛心就要靠愛心來培養(yǎng)。“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。所以，教師的擔當，須從熱愛開始！

一、擔當，須接納每一個孩子

身為一名教師，我也深深的感受到師愛的偉大與神奇。當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂；當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出；當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我會像父親那樣去關(guān)愛；當他們遇到困難時，我會伸出熱情的手去幫助......

說到這兒，我腦海中又浮現(xiàn)出了那個小男孩的模樣。記得那年秋天，我剛參加工作，有一天，一年級的孫老師找到我說：快來幫幫忙吧。只見一群孩子也叫嚷著向我跑來：“老師，老師。馬靖博把大便拉到褲子里了！臭死啦！” “真丟人！”辦公室門前頓時像炸開了鍋。面對這突如其來的意外，我趕緊說：“好，我去幫他。”此時這個叫馬靖博的男孩正躲在一樓梯拐角處，拎著褲管，無聲地抽泣，仿佛被全世界拋棄了一樣。盡管當時聞到那沖鼻的惡臭，我也想馬上逃離；盡管看到那不堪入目的污物，我也想轉(zhuǎn)身就走；盡管那時我也還是個剛畢業(yè)的小伙子，但此時我知道，孩子需要我！“沒關(guān)系，讓老師來幫你。”我拿來紙為他擦凈身子，用干凈的大衣將他裹住。不一會兒，孩子的媽媽送來了干凈的褲子，看著孩子安靜地坐在老師和同學中間，那位母親緊皺的眉頭舒展了，不停地對我說，謝謝，謝謝！這一聲聲感謝深深打動了初為人師的我——原來，教師的愛，可以這么簡單——只需接納，這種愛的傳遞又是那么神奇！

我被感動了，被家長感動了，也被自己接納了這個特殊的孩子感動了。是的，我愿意用愛去接納每一個孩子，傾聽每一個孩子的心聲，感受孩子們成長的快樂。

二、擔當，須相信每一個孩子

司馬遷贊揚孔子：高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。孔子的思想核心是仁，仁者愛人。我們教師面對的不是冷冰冰的物，而是活生生的人。我們教師是春風，是春雨，春風化雨，潤物無聲的關(guān)愛，須從接納每一個孩子開始。因為教師一個鼓勵的眼神，會讓孩子倍受鼓舞；教師一句親切的話語，會讓孩子倍感溫馨，教師一個關(guān)懷的動作，會讓孩子獲得無窮的信心。

班里有一個來自農(nóng)村的孩子，由于家長工作繁忙，無暇顧及他的學習，于是他養(yǎng)成了很多不良習慣：作業(yè)上交不及時，書寫潦草，愛與人爭吵打架。這常常使我頭疼萬分，束手無策。記得，去年一次單元檢測后，我發(fā)現(xiàn)他的成績差的一塌糊涂，這讓我深感無奈， 但教師的責任感告訴我：不能放棄！放學后，我把他留下來幫他分析原因，并告訴家長來學校接他，但當時家長正在外地，一時回不來。于是我趁機跟他談到了如何感恩父母，他慢慢的意識到由于自己的不努力，不但媽媽要風塵仆仆地從老家趕來，而且家里那行動不便的奶奶也跟著坐立不安時，他悄然落淚了。他激動地跟我說：老師求求你了，讓我自己回家吧！我奶奶年齡很大了，自己在家里，見我沒回家，會很擔心的。這時，我被他的孝心感動了，便語重心長地對他說：“孩子啊！他們擔心的不僅是現(xiàn)在的你，更擔心的是你的將來呀。你只有改掉那些壞習慣，努力學習，他們才會真正放心。老師相信只要你肯干，一定能學好。”說到這兒孩子頓時淚如雨下。他哽咽著對我說“老師，我一定好好學，不會再讓他們?yōu)槲覔摹！?/p>

就在我們師生兩人敞開心扉交流之后，他課堂參與積極了，書寫比以前認真了，和同學打架的事情也漸漸少了。最令我驚喜的是：上個期末他竟一躍成了班里的中等生。這讓我想起了特級教師孫維剛經(jīng)常說地那句話：澆菜要澆根，教人要教心。是呀，沒有教師對學生的接納，就沒有愛，就沒有教育。這積極的接納會點亮孩子心中的希望，照亮他們的人生。

三、擔當，須熱愛每一個孩子

還記得2011感動中國十大人物之一胡忠老師嗎？那年春節(jié)，他自愿留在孤兒學校照顧孤兒們，并對帶著女兒回成都探親的妻子謝曉君說：“能夠擔的就多擔一些，春節(jié)嘛，讓老師們都回去，我來陪著。” 一句“能夠擔的就多擔一些，我來陪著”，胡忠老師的擔當正是源于對學生的無限熱愛。把每一個學生當成自己的孩子，把使命融入生命，胡忠老師這種可敬可贊的教育氛圍已深深的感染了我。

記得，同事班里有一個學生，患有先天小兒麻痹癥，腿腳畸形、行走不便。一次，學校組織的大合唱比賽，老師沒有因其可能會影響到班級成績而把她排除在活動之外，而是親自將她攙扶上臺并安排站在最前排。如果沒有強烈的責任感，沒有對學生的熱愛，我想她是不可能做出這樣的舉動的！在我們周圍，有太多太多這樣的教師，他們用自己的青春與熱血詮釋著熱愛和擔當?shù)恼嬷B。

熱愛是水，緩緩地流淌在知識的原野上，滋潤著孩子們那干渴的心田。熱愛是根，深深地扎在教育的土壤中，只有根深，才能葉茂。熱愛是帆，堅實的風帆，鼓起浩蕩長風，催動著教育之舟揚帆遠航。讓我們重新審視一名教育工作者要擔當?shù)氖姑屛覀冇脻M腔的熱忱接納、相信、熱愛我們的孩子，用我們不懈的努力書寫教育事業(yè)的篇章，用我們的摯愛去創(chuàng)造屬于我們教育事業(yè)的新的奇跡。