戲劇影視文學(xué)教育中科學(xué)精神與人文精神的實(shí)施

金琦茗

摘 要：本文對戲劇影視文學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了簡述，探討了影視文學(xué)教育科學(xué)精神與人文精神的意義。通過對科學(xué)精神與人文精神的辯證看待，提出了對于戲劇影視文學(xué)教育改革中科學(xué)精神與人文精神的實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：戲劇影視文學(xué)教育；科學(xué)精神；人文精神

如何在市場經(jīng)濟(jì)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的指導(dǎo)原則下，使戲劇影視文學(xué)保持著正確的方向，是現(xiàn)代戲劇影視文學(xué)教育的重要任務(wù)。而科學(xué)精神與人文精神的實(shí)施可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得戲劇影視文學(xué)通俗而不流于低俗。

一、戲劇影視文學(xué)教育現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及其在傳媒業(yè)的應(yīng)用，使得戲劇的表現(xiàn)方式與傳播方式豐富多樣。傳媒業(yè)近年來逐漸形成了龐大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，由于傳播方式的多樣化，傳媒業(yè)對社會的影響也越來越大，其影響滲透在社會中各行各業(yè)的方方面面。但是傳媒業(yè)的蓬勃發(fā)展，對應(yīng)的是戲劇劇作的寫作數(shù)量和質(zhì)量的更高要求，為了滿足市場需求，如果提升戲劇影視文學(xué)教育的質(zhì)量變得至關(guān)重要。

二、探討影視文學(xué)教育科學(xué)精神與人文精神的意義

在市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展下，文藝的發(fā)展方向很容易被市場一些不正確的導(dǎo)向給帶偏。戲劇影視文學(xué)教育如何在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，仍然把握住正確的方向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為目前教育的主要目標(biāo)。保持文藝的持久生命力，而不是為了迎合市場，迎合利益的欲望，而生產(chǎn)一些低俗的作品。好的文藝作品不僅僅給人帶來感官上的娛樂，更重要的是能夠帶來更深層次的精神快樂，帶來進(jìn)一步的思考。對市場的迎合往往會帶來低俗的作品，會削弱文藝的生命力。

為了使得戲劇影視文學(xué)在市場的浪潮下仍然能有正確的走向，總結(jié)起來應(yīng)對兩方面的精神進(jìn)行重視：科學(xué)精神、人文精神。在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的同時，對科學(xué)精神的實(shí)施可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，避免作品流于低俗，可以提高劇作質(zhì)量的重視。對人文精神的實(shí)施意在培養(yǎng)學(xué)生以人文本的人文精神，使作品通俗卻不流于低俗，更加注重生活中的真善美的贊美與歌頌，可以促進(jìn)正能量的傳遞。注重人文精神的實(shí)施，可以創(chuàng)作出更加時代精神的作品，使文藝作品的生命力更加旺盛。

三、科學(xué)精神和人文精神的關(guān)系

科學(xué)精神和人文精神本身并不會對戲劇影視文學(xué)教育造成特別的影響，對戲劇影視文學(xué)產(chǎn)生什么樣的后果取決于如何對其進(jìn)行運(yùn)用。科學(xué)精神與人文精神是理性與感性的思維方式，這二者互為補(bǔ)充，缺一不可。在戲劇影視文學(xué)教育中這二者必須并進(jìn)發(fā)展，缺一不可。

科學(xué)對于技術(shù)的價值以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用毋庸置疑，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是大家形成的廣泛的共識，科學(xué)精神為戲劇影視文學(xué)開辟了更加廣闊的道路，但是如果在應(yīng)用科學(xué)產(chǎn)生的技術(shù)成果的同時，不注重人文精神的發(fā)展，將會產(chǎn)生大量的精神上的迷茫與彷徨。在科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，更要注重對人的世界觀、價值觀、人生觀，正確處理科學(xué)精神和人文精神，才能使得戲劇影視文學(xué)的教育有一個協(xié)調(diào)的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)作型人才。

四、科學(xué)精神與人文精神的涵義

科學(xué)精神是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的精神。科學(xué)精神是人們在科學(xué)活動中形成的一種意識和態(tài)度。科學(xué)精神的教育使得學(xué)生在進(jìn)行戲劇創(chuàng)作的時候要尊重事實(shí)，促使學(xué)生在戲劇創(chuàng)作中追求真理，敢于懷疑，能夠使得學(xué)生在思考中不斷地進(jìn)步。科學(xué)精神是一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，是是一種批判創(chuàng)新的精神。在戲劇影視文學(xué)教育中科學(xué)精神的實(shí)施，可以使得學(xué)生對于戲劇作品保持著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，對于自己創(chuàng)作出的劇作抱著一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。科學(xué)精神的實(shí)施可以使學(xué)生在創(chuàng)作作品時始終懷著追尋真理的執(zhí)著，擁有追去獻(xiàn)身真理的勇氣，同時保持著創(chuàng)新的熱情。科學(xué)精神在戲劇影視文學(xué)教育中的實(shí)施能夠培養(yǎng)出對作品負(fù)責(zé)任的高素質(zhì)人才，能夠抵制愚昧無知作品，推進(jìn)戲劇影視文學(xué)作品的文明化。

人文精神是對人類生存意義和價值的關(guān)懷，是一種以人為本的精神。人文精神更重視人的理念、理想、道德等。在市場經(jīng)濟(jì)的巨大浪潮下，對于追求財富的欲望的膨脹很容易使文藝作品失去了正確的方向。為了避免市場經(jīng)濟(jì)謀求物質(zhì)利潤最大化的指導(dǎo)原則下產(chǎn)生畸形的文藝作品，在進(jìn)行戲劇影視文學(xué)教育的時候必須注重對人文精神的實(shí)施。

五、改革課程設(shè)計和教學(xué)方法，全面實(shí)施科學(xué)精神與人文精神

目前高校中的戲劇影視文學(xué)的教學(xué)方式大多是教授講授，而學(xué)生的專業(yè)寫作能力是通過課上講授和課下練習(xí)進(jìn)行。但是為了使得科學(xué)精神與人文精神能夠真正滲透到高校的教育中，培養(yǎng)具有科學(xué)精神和人文精神的高素質(zhì)人才，創(chuàng)造出高水平的戲劇影視文學(xué)作品，必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行全面地改革。

1.課程設(shè)計改革

在進(jìn)行高校戲劇影視文學(xué)教育的課程設(shè)計的時候，要因材施教，根據(jù)各高校的定位以及人才市場的變化科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計。目前影視產(chǎn)業(yè)的在網(wǎng)絡(luò)平臺地推動下，每年都有數(shù)以萬計的電視劇和電影誕生。影視傳媒和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展使得市場需要大量的影視文學(xué)專業(yè)的人才。因此在教育的時候，原先地小眾精英教育模式便不再適合，要擴(kuò)大招生規(guī)模，同時注重網(wǎng)絡(luò)劇人才的培養(yǎng)，同時在進(jìn)行課堂教育的時候，要注重實(shí)踐，保持實(shí)事求是的態(tài)度。在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候不僅僅要注重對閱讀和寫作的培養(yǎng)，表演與拍攝的實(shí)踐也是必不可少的。

2.培養(yǎng)求知探索的精神

進(jìn)一步的發(fā)展離不開探索與實(shí)踐。案頭教學(xué)的效果遠(yuǎn)不如舞臺實(shí)踐的效果，在舞臺實(shí)踐中，場景設(shè)計、燈光效果、演員服裝等與舞臺表現(xiàn)的契合度，以及對學(xué)生的排練知道都會使得教學(xué)方式與方法更加完善。針對舞臺表現(xiàn)的實(shí)際不足，使得教學(xué)更加具有針對性，而不是盲目的照本宣科。而學(xué)生也可以從舞臺實(shí)踐中的迅速成長，不僅僅只是參與劇本創(chuàng)作，而是有機(jī)會參與到招募演員和演出中去，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐，促進(jìn)對課堂學(xué)習(xí)知識的運(yùn)用，而不是紙上談兵。

六、結(jié)語

戲劇影視文學(xué)對于社會的價值觀、世界觀、人生觀具有很大的導(dǎo)向作用，因此對于戲劇影視文學(xué)的教育必須要進(jìn)行重視。結(jié)合時代的特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)作型人才。

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