以詩心育童心

詩人顧城說過：詩心即童心。詩是最唯美的語言，世界的本質是詩的，生活除了現實和茍且，還有詩和遠方。大崗小學以“詩意·童心”為辦學理念，致力于以詩心教育為核心的德育探索。讓師生充滿詩心詩意的情懷和真善美的品格，是學校傳承教育基礎與創新教育方法的使命。

一、以外顯文化陶冶詩意情操

大崗小學外顯文化以“詩書樂園·童趣人生”為主題，以嶺南文化為切入點，以嶺南建筑風格為主，并吸取西方建筑精髓，兼容并蓄運用在建筑中，以閱讀、游走、發現為主線建構廣州學府風格的校園，讓兼容性、務實性、民俗性和創新性的人文精神積淀在外顯文化建設的形態中，讓人身臨其境，深切感受嶺南文化的魅力。

神奇多變的“童心石”：在學校校門前的草坪上，坐落著一塊形態生動的天然石頭。有的學生說它像獅子，有的學生說它像海豚，有的學生說它像雄雞……生動多變的形象，讓兒童充滿了遐想，童心就在這豐富多彩的想像中得以放飛。

清幽悅心的“童心池”：在學校大堂兩旁，坐落著清幽玲瓏的小魚池。池內流水淙淙、奇石嶙峋、植物蔥蘢、魚兒成群，令人賞心悅目。每逢課間，孩子們或結伴佇立池旁用心觀魚，或安坐長椅舒心休憩，或從池旁的開放式書櫥中隨手摘下一卷，伴著水聲花香專心閱讀。這清幽的一角，集詩意與休閑于一體，使校園更添“上善若水、寧靜致遠”的人文氣息。

從“百果園”到“三味學堂”：以魯迅先生回憶童年生活的作品《從百草園到三味書屋》為題材，構建本校的“果園書屋”文化，讓學生在書香中陶冶情操。

“博覽群書”雕塑：彰顯著學校莘莘學子勤勉篤學的精氣神，時刻提醒學生“學而時習之”“溫故而知新”，充分發揮了人文環境的育人功能。

學校童心文化布置個性突出、特色鮮明、氛圍濃厚，布局注重實用功能和人文涵養，各種設施擺放有序，富有教育意義。學校分系列地進行教學樓（共四層樓）的室外墻、廊文化建設：一層以“詩意童年”為主題，張貼描寫童年美好生活、童趣童真的經典詩詞。二層以“詩意悅讀”為主題，張貼小學生必背古詩詞和師生閱讀推薦書目，營造濃厚的讀書誦典氛圍。三層以“詩意嶺南”為主題，張貼介紹嶺南詩代表詩人的有關資料和嶺南詩代表作，讓學生接受嶺南文化的熏陶，培養學生熱愛家鄉的感情。四層以“詩意同夢”為主題，張貼英語詩文、趣味英語閱讀等，拓寬學生的國際視野。校園美景裝點成趣，每一塊墻壁都能說話，每一塊墻壁都是師生立心、立名、立言的地方。

學校對教室、辦公室、功能教室、活動室內部環境也進行了全面布置。突出了以下三方面功能：一是大力營造輕松活潑的育人氛圍，讓班級成為童心樂園。二是設立圖書角，定期到學校圖書館領取圖書，方便學生閱讀，在閱讀中陶冶情操。三是以詩意童心主題為導向，創建詩意班級、童心班級，形成班級文化特色，營造良好的班級德育文化。全校26個班級都有自己的名字，如“清泉”班、“童夢”班，班級標識充滿詩意。

二、以多元活動豐富詩意內涵

大崗小學積極開展校內外德育活動，以活動為載體，發展學生個性品質，構建和諧幸福校園。我們每月都會開展有專題、有方案并且形式多樣的教育活動。如舉辦“祖國在我心中”“迎亞運 反邪教 促和諧”“我為學校添點綠”“喜迎元宵佳節”“雷鋒伴我行”“緬懷先烈”“護苗行動”“文明出行”“感恩教育”“講誠信 保安全”“珍惜生命 預防溺水”“中國夢 少年夢”“誦讀經典 感悟親情”等主題活動。利用宣傳板報、宣傳條屏、橫幅、網絡等渠道開拓德育渠道，利用國旗下講話、校會、班會、觀看DVD、征文、制作手抄報、倡議、簽名承諾、綜合實踐體驗等各種形式落實活動。比如，到教育基地十八羅漢山進行拓展訓練；到社會實踐基地農科站開展科普活動；到敬老院開展敬老活動等。又如，連續多年舉辦“小校園 大社會——愛心市場綜合實踐活動”和“慶‘六一愛心傳遞真情”義賣活動。學校發動師生和家長將自己閑置的書籍、學習用品、玩具、飾品和生活用品等帶到學校義賣，為學校需要幫助的同學籌集經費，同學們以特殊而又具有深刻意義的方式度過節日?；顒又杏楷F了很多優秀的個人和班集體，學校設置了“最成功銷售單位”“文明小市民”“活動積極分子”“愛心天使”“廣告創意”等獎項。孩子們用愛心為校園增添了詩意。

學校堅持以德立校、依法治校、科研興校、優質強校，以豐富多彩的校本德育活動課程凸顯學校的教育特色，全面提高師生的綜合素質和能力水平。學校每年舉辦文化藝術節、體育節、科技節及各類社團活動，建立文學、書法、電腦繪畫、音樂、舞蹈、象棋、田徑、毽球、足球等多個興趣小組。豐富多彩的社團活動，使校園增添了濃烈的藝術氛圍，培養了同學們陽光的心態和良好的素養品質，讓童心有了放飛夢想的平臺。

圍繞“詩意·童心”核心文化，學校以傳承華夏經典為切入口，積極開展各類經典誦讀活動。學校每年“六一”都會向全校師生贈送書籍作為禮物，如《弟子規》《三字經》《聲律啟蒙》《小學生必背古詩詞八十首》等國學經典作品。學生每學期背誦一部分，逐漸形成了人人讀經典的良好氛圍。學校組建“校園唱詩班”，為打造國際化教育的特色項目，與新加坡小學結成姊妹學校，通過交流向國際友人展示光輝燦爛的中國文化，拓寬師生國際視野，促進中國文化與國際主流文化的進一步融合。為了使學校形成讀書的氛圍，我們以創建“書香校園”為契機，讓孩子們在閱讀中得到啟迪和熏陶，通過閱讀提高人文素養。學校每月評選“小書迷”，常態化開展全校性的讀書成果展示匯報活動，如舉行征文比賽、課本劇表演、經典誦讀比賽、優秀手抄報評選、“書香班級”評選等活動，讓各班同學交流讀書方法和讀書心得。此外，定期在操場上舉行“經典國學千人誦”活動，在校內掀起了濃濃的讀書風潮。

學校還以詩詞文化為紐帶，促進家校和諧。積極發揮校園文化的輻射作用，堅持開展極具特色的“接對聯”活動，每周定期以某一主題公布上聯，由學生和家長對下聯，每周評出10位“秀才”，并進行頒獎。學校通過“接對聯”活動實現了家校聯動、師生聯動，把教育寓于娛樂之中，共同營造了美妙和諧的氛圍。“接對聯”活動成為了整個社區茶余飯后的談資，為詩意校園增添了無窮色彩，此活動還被評為廣州市粵美德育品牌活動。

三、以童心課程沉淀詩意情懷

大崗小學認真貫徹落實新課程標準的要求，做到每一門學科都滲透德行教育，每一節課都成為童心課堂。強調教學中以學生為主體，注重課堂的和諧互動及學生的合作探究，真正讓學生動起來，化“知”為“智”，讓學生在探究中燃起學習興趣和熱情，在實踐中體驗成功的喜悅，變“苦學”為“樂學”，培養良好的學習態度，構建和諧愉悅的真實課堂。

近兩年，學校在認真落實國家課程的基礎上，圍繞“詩意·童心”辦學特色，積極開發校本課程。2013年學校以《語文新課程標準（2011年版）》為指導，結合學校的辦學理念和德育主題文化，確定了以兒童詩閱讀和創作作為重點校本課程。此課程目標是讓學生走進兒童詩，了解兒童詩，并嘗試寫作兒童詩。通過兒童詩的閱讀和寫作，豐富學生的情感，提升學生的語文素養，凈化學生心靈，陶冶學生情操，培養學生的道德修養，提高孩子的審美情趣，促進學生全面和諧發展。校本教材《站在詩意的枝頭》于2013學年投入使用，該教材具有較強的文學性、教育性，活潑有趣、賞心悅目，深得師生的好評和喜愛，還被南沙區教育局推薦參加全國優秀校本教材評選。

學校還以課題為引領，把教學與德育有機結合。學校教育科研成果顯著，先后承擔各級教育科研課題6項，其中《綜合實踐活動與心理健康教育整合的課程化研究》被列為全國教育科學“十一五”規劃課題，是廣州市第一個國家級課題。學校還獲批了廣州市德育課題《小學生誦讀經典與優秀品質形成的實踐研究》，通過對課題的研究，提升師生素質，塑造高尚的人格、培養優秀的品質和獨特的個性。

生命教育，潤澤無聲。學校打造的“詩意·童心”德育理念，必將推動學校各方面工作的長足發展，引領學校從特色走向品牌！

【李娟，廣東省廣州市南沙區大崗小學校長】

責任編輯/李 敏