雅育課程：滋養心靈的饕餮盛宴

劉紅梅　郭坤峰

廣州外國語學校（以下簡稱廣州外校）是市教育局直屬公辦、全日制寄宿制完全中學，現有初中部三個年級、高中部三個年級及國際部，共七個年級，在校學生1 800多名。學校以“博學、雅正、融和”為校訓，堅持“為培養具有中國靈魂和世界眼光的國際化復合型創新人才奠基”的育人目標，踐行“中學為體，西學為用，國語大成，外語大通”的辦學理念。根據學校的辦學思想和培養目標，廣州外校的德育確定為以“雅育”為抓手、以課程為載體、以活動為平臺，家校合作，共育英才。

廣州外校的“雅育”有三層含義。一是規則教育：使學生遵章守紀，有很強的紀律和規則意識，使學生的言行規范符合場合和身份等。二是風度教育：使學生的言談舉止和儀態在符合規則的基礎上，具有優美、文雅的特點。三是品格教育：使學生具備正直的品格、高尚的思想、文雅的氣質，正直善良、樂觀豁達、胸懷博大、銳意進取等。 “雅”是一個人的內涵，是一個人綜合素質的外顯，是一個人做事做人的風范。“雅育”就是培養學生正確的價值取向，培養其美好的人格。

根據“雅育”內涵，為了培養博雅學子，廣州外校努力構建德育的課程體系。

一、學校常規課程 ，培養學生規范意識

在新生入學之時，學校精心設計軍訓課程，編寫了《新生入校手冊》，將軍事訓練和規章制度學習結合起來，將紀律的學習和學科的學習以講座的形式結合起來，培養學生的紀律意識、規范意識，使學生明確學校的要求，遵守相關的紀律和規范。

學校堅守班會課這一德育的主陣地，統籌規劃六個年級的班會課。在“規范和規則”教育的基礎上，培養學生正直的品格、高尚的思想和文雅的氣質。課程分為“雅之始”“雅之成”“雅之固”三個系列，根據學生的心理特點及不同階段的教育目標，設定不同的班會課主題，對學生進行教育。（見表1）

二、校園活動課程，培養學生文雅風度

學校每學年有四大節日——體育節、讀書節、外語文化藝術節、科技節。這四大節日都是系列活動，每個節日均持續半個月左右的時間。這些節日既是活動，也是課程，亦可稱為活動課程。

每次活動，學校都當成課程認真規劃，考慮環節的設計、課程的目標、課程的意義、過程的構建等。

例如，學校每年的十月份都要舉行體育節，體育節先是分年級的活動，最后是校級的大型運動會。體育節是體育教學的拓展和延續，也是“雅育”的大平臺，不僅可以鍛煉學生的身體，而且可以培養學生的集體意識、規范意識和文雅氣質，還可以促進學生的融和能力。

每年體育節，初一年級、高一年級是廣播操比賽；初二年級、高二年級和國際部是球類運動；初三年級、高三年級是趣味體育比賽。運動會包括開幕式的入場表演、兩天的田徑比賽，以及閉幕式。體育節的系列活動依靠充足的教育資源，實現全方位、立體式的教育，教師、家長、學生，都有可能成為教育者和被教育者。

每屆體育節，都是在貫徹學校的校訓——“博學、雅正、融和”。博學，就是豐富運動知識，了解各項運動的規則，每班出一期黑板報，介紹體育運動的相關內容。雅正，就是要求同學遵守各項規章制度，遵守比賽規則，在比賽中貫徹“友誼第一，比賽第二”的體育精神，重視比賽成績，更重視培養學子間的友誼和學生的風度。融和，就是希望班級間、年級間、同學間、師生間、國際班和普通班之間、中國教師和外教之間、家長和家長之間，通過體育節各項活動親密接觸、交流思想、建立友誼，形成融洽、融和的氛圍。

時時是教育之時，處處是教育之機。學校沒有將活動僅僅當成活動，而是將活動當成課程去設計，并且與學校的課題研究緊密結合起來。

外語文化藝術節是具有外國語學校特色的活動，它承載著外語語言教育、文化教育、外國歷史教育、民俗教育等諸多的教育功能，活動涉及全校師生，內容包括外語口語展示、外語電影配音、話劇表演、異國風情展示、和外教聯誼等。教學內容之豐富、教學手段之多樣、展現形式之新穎，都是課堂教學不能替代的。

總而言之，活動課程是一個綜合的課程，是一個實踐的課程，是一個探究的課程。每一次活動都是一個教育的契機，每一次活動都將“雅育”進行到底。

作為課堂教學的補充，社團課程也是學校德育課程的一個重要方面。學校有二十多個社團，包括讀書社、漫畫社、墨痕文學社、街舞社、戲劇社、廣播站、拉丁舞社、鼓樂隊、國樂社、雜志社等。很多社團都是學生根據自己的愛好自發組織的，充分迎合了學生的個性需求，也充分體現了學校“全面發展，個性發展，特長發展”的理念。

對于社團的管理，學校有詳細的規定，每個社團也有輔導教師。這些輔導教師是學生根據自己的需要，自己選擇的。社團教學活動每周至少一次，要有明確的教學目標、教學內容以及合理的教學方法。社團課程的教材是社團根據自己的需求選擇的，社團課程上課的形式也是多樣的，可以是輔導教師主持，也可以是學生主持；可以是講座，也可以是訓練；可以是室內傳授課，也可以室外實踐課。

學校的雜志社、拉丁舞社多次參加廣州市的社團比賽，獲得優異成績；學校的墨痕文學社被評為全國優秀文學社團。

三、社會實踐課程 ，培養學生高尚品格

學校德育處和家長學校密切配合，利用家長的社會資源，聯系社會機構，建立學生社會實踐活動的基地，組織學生參與社會實踐活動，將學校教育、家庭教育、社會教育三者緊密結合，初步形成了社會實踐課程。

廣州外校家長協會于2014年7月9號到13號，組織學校三十多位學生前往廉江高橋鎮坡督村進行為期五天的暑假支教活動，他們給那里的小學捐助了籃球架、雙杠、足球等體育用品，文具、書籍等學習用品，并且慰問了五保戶家庭。家長和學生為坡督村送去了溫暖，他們的善舉并沒有停留在口頭上，而是用實際行動去做更有意義的事情。實踐活動為期五天，學生全身心投入，收獲很大。他們寫出了自己支教的心得體會，并且制作了紀錄片。

2015年的春節期間，由家委會牽頭，學校組織了云南大理巍山縣青云小學的支教活動。為青云小學捐獻了乒乓球臺、籃球、足球等體育用具，并且進行了為期七天的義務支教活動，取得了良好的效果。

這些活動都是很有意義的社會實踐活動，不僅讓孩子體驗了農村學生的生活，而且培養了他們的奉獻精神，這種為社會奉獻的精神是國際公民素質中的一個重要方面。要實現培養目標，只靠學校教育是不夠的，家長的支持和幫助也是必不可缺的。廣州市歷來十分重視家長學校的建設，家長學校辦學水平在全國也處于前列，家長學校是家長學習和提升的地方。學校解決了場地、師資和教材的問題，開設了面向家長且具有廣州外校特色的家長學校課程。課程總共有兩個系列，一是外國語學校家校合作培養學生國際公民意識的課程，二是多元文化背景下家校合作培養學生中國靈魂的課程。學校聘請專家和有專長的家長擔任教師，定期開設講座，通過提升家長的水平，進一步提升學生的素養。學校成立了家長講師團，聘請家長擔任講師，為學生們傳授各個領域的知識。形式多樣的教學活動，極大地推動了學校的德育工作。

廣州外校的德育課程還處在起步階段，雖然做了很多事，也已經有了一個清晰的思路，但是路還很長，學校將爭取把相關的課程做精、做強，使之有效、高效、長效。

【劉紅梅，廣東省廣州外國語學校校長；郭坤峰，廣東省廣州外國語學校德育主任；鄧奇，廣東省廣州外國語學校辦公室主任】

責任編輯/李 敏