論初中體育教學的困惑

劉祥

【摘要】隨著改革開放的不斷深入，我國的教育事業也取得了日新月異的變化，但某些學校的體育教學卻得不到應有的重視，文章分析了當前體育教學存在的問題及困難，并提出了擺脫體育教學困境的途徑及策略。

【關鍵詞】體育教學 困境 途徑

隨著改革開放的不斷深入，我國的教育事業也取得了日新月異的變化，但某些學校的體育教學卻得不到應有的重視，其原因是什么呢？

一、當前體育教學存在的問題及困難

1.學校領導不重視體育教學。目前，應試教育陰魂不散，有的學校仍然我行我素，為了加強文化課教學而忽視體育教學。我拿體育達標而言，也只是為了達標而達標。更有甚者，居然還有用體育課來上文化課的。

2.教師素質不符合要求。教學是由教師和學生共同組成的雙邊活動，而教師在這一過程中又起著主導作用。任何課程的教學都必須要有合格的教師才能保證教學任務的順利完成。而在一些學校，尤其是一些農村、經濟落后地區的學校，體育教師并非專職教師，有些即便是專職教師，但水平太低，專職而不專業，不能完成教學大綱的要求，上課就是上時間，有數量而無質量，根本無法達到學習知識，鍛煉身體，增強身體素質的目的。

3.體育教師和其它科目教師同工不同酬，影響了教師的積極性。在學校教育中，體育是一個重要組成部分，教育方針中明確提出：“德、智、體”全面發展，三育并生，而在獲取報酬時存在著差異，如在評比等事項中體育教師往后站，因為體育不是教學中的主課，優先評比的是主課教師。凡此種種在很大程度上挫傷了體育教師的積極性。

4.體育經費不足，影響了體育教學。體育經費不足是制約當前體育教學發展的重要客觀因素之一，特別是對于農村學校而言，學校經費預算本來緊張，在經費配置時又會有一定的偏好性，體育經費一般很難被列入優先安排的行列，這也客觀約束了體育教學的發展。

5.體育教師流失嚴重。由于體育教學獨特的教學特點，就像文藝演員一樣，是吃青春飯的，有些老師認為體育教師年輕時還可以，等上了年齡就不適合于體育教學了，趁年輕給自己找一條后路，以便到時為之晚矣，因此，有些年輕教師早早便離開了體育教學崗位。

6.升學，體育考試還沒有步入正軌。目前，人們對體育升學考試的認識，往往是停留在試行階段出現的問題上，一些地區在試行過程中出現的問題的確使考試的嚴肅性打了折扣，造成了某些片面的影響。如體育考試考場不封閉，監督機制不健全，監考人員思想素質低，責任心不強，舞弊現象嚴重，給正常考試的學生造成傷害。很大程度上挫傷了體育教學的積極性。

二、擺脫體育教學困境的途徑及策略

1.領導要改變傳統觀念。首先，學校領導及有關部門必須改變傳統觀念。體育教師低人一等的傳統觀念，與時代的發展是格格不入的，也不符合黨和國家的政策。優育教師不僅是為了待遇，更看重的是應有的社會地位，要給予充分的肯定，在肯定的成分中其待遇便是一個明顯的標志。國家給體育專業的大學生發放的學位證書，規定的工資待遇、評定職稱等方面都是與其它系科畢業的學生同等相待的，為什么有的學校給體育教師的待遇大打折扣呢？是什么思想在作崇呢？再者，要保證體育經費的投入。適當添置體育器材。一年或一學期給每一個體育教師配備一個球，總是應該的吧！至于怕器材遺失，可制定一個器材管理責任制，誰丟失誰賠償等等。

2.德、智、體三育并重，要落在實處。不僅要保證體育課的教學時間和經費，還應給體育教師以平等的待遇，充分調動體育教師的工作積極性。

3.要理解體育教學的特殊性，正確對待體育教師的勞動。一是要做一名合格的體育教師，上好體育課，同樣必須認真備課，鉆研教材、教法、寫好教案。二是體育教師的“作業”和教學輔導，都是在操場上完成的。不要視之為無作業。大家知道師范院校體育系的學生每月發放的伙食補貼高于其他各科的學生，但成為體育教師所得到的報酬卻要大打折扣，讓人費解，更令人難以心服。因此，望各部門正確對待，取消偏見，給予合理處理。

4.體育教師要自我提高，教學方法要得當。 作為一名體育教師，必須具有較全面的專業知識和技能，要重視自我提升，不斷提高自我的知識面，教師要對自己進行成長式的職業規劃，從教師專業化的視角來提升自身素質與修養。信息時代，教師提高自身素質的途徑和媒介更加多元化，這也為體育教師自我培養提供了有利條件與環境。隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師要充分認識到作為體育教師，要跟隨時代的不斷發展，豐富信息方面的知識。除此之外，在教學方式上要有創新能力，根據課程內容，在熟練掌握和應用傳統的體育教學方法進行教學的同時，還要將新課標提倡的教學方法，如發現法、探究法、范例教學法、問題教學法、自主學習教學法等恰當地與體育教學相融合，體育教學方法的合理交叉使用，呈現出多元性，這樣既可以激發學生參加體育，又可以培養學生的主體意識與能力。

【參考文獻】

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