淺談小學生興趣的培養(yǎng)

楊曉潔

【摘要】生活的豐富程度，往往可以決定一個人的幸福指數(shù)。而興趣，無疑是最能影響生活豐富度的因素。一個人如果具有良好的興趣，那么他就會擁有屬于自己的生活情趣，做自己喜歡和感興趣的事情，從而快樂地活著，從容面對任何境遇。

【關鍵詞】因材施教 培養(yǎng)興趣 穩(wěn)定興趣

興趣可以發(fā)掘人的潛能，開闊人的視野，進而陶冶人的情操。對于小學生而言，童年時期是他們接觸世界、認識世界的最好時機，也是他們興趣愛好形成最關鍵的階段，在這個時候，興趣愛好一旦形成，也許就會終生受益。在日常的教學生活中，我積累了一些經(jīng)驗，下面就此談一談我的淺見。

一、了解學生，因材施教

世界上你永遠找不到兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人都不同，都具有獨特性，所以我們教師在教育學生的時候，一定要克服教條主義，不能墨守陳規(guī)地用一套固定的法則去要求所有的學生，這無疑是最無效的一種教學模式。作為孩子們生命中的早期導師，我們肩負著十分重要的責任，我們需要做孩子們人生路上的引導者，引領他們走向正確的道路。

古人就曾經(jīng)提出“因材施教”的觀點，針對學生的志趣能力等具體情況而進行不同的教育。這是極好的，對于我們現(xiàn)在而言，就是要真正地深入進去，切實為了學生著想，認識和了解最真實的孩子們，然后根據(jù)他們各自的具體情況采取相應的教育方法，真正做到：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

二、引導學生，培養(yǎng)興趣

興趣往往可以成就偉大。縱觀古今，那些在某一領域取得巨大成功最后名傳千古的，無一不是對這個領域有著莫大的興趣，甚至達到了癡迷的程度，把興趣真正地融入到了自己的生活和生命中，進而付出自己的畢生努力。由此可見興趣對于生命的重要性。

對于小學生而言，他們的人生觀和價值觀還沒有形成，本身具有很強的可塑性，需要培養(yǎng)正確的合理的興趣。這就需要我們教師進行合理正確的引導。

眾所周知，興趣應該是自發(fā)的，對某種事物下意識的喜歡或者追求，而豐富多彩的生活恰恰是興趣的良好土壤。因此，我們在培養(yǎng)學生的興趣時，一定要注意深入生活，給予孩子們充分的空間和多樣的活動方式，在學習和生活中，仔細觀察和了解他們的興趣，并給予他們一定的鼓勵。舉例來說，如果他們喜歡打籃球，不要責怪他們浪費了學習的時間，而要夸獎他們具有良好的運動天賦；如果他們喜歡畫畫，不要嫌棄他們將作業(yè)本涂得太臟，可以笑著咨詢他們是否也可以給老師畫一張像；如果他們中有人喜歡閱讀，無論是書籍或者漫畫，那么不要遲疑，買幾本他們喜歡的書送給他們吧……我們越是肯定他們，就越能激發(fā)他們內心深處的欣喜，進而形成興趣，發(fā)掘更多的潛能。

三、樹立志向，穩(wěn)定興趣

有時候有些興趣是可以被改變和轉移的，這是有原因的。很多大程度上，是因為他們沒有將自己的志向和興趣結合起來。曾經(jīng)有這么一個人，他的興趣就常常改變，他學過醫(yī)，進過農學院，還改修過神學，直到他最后決心成為一名生物學家時，他才真正確立了對植物和生物的興趣，并且最終提出了“生物進化論”這個偉大的發(fā)現(xiàn)，成為人類歷史上最偉大的科學家之一。他就是查爾斯·羅伯特·達爾文，英國著名的生物學家、進化論的奠基人。

達爾文的經(jīng)歷告訴我們，要想確立正確的興趣，必須和自己的志向相結合，讓興趣有一個豐富的土壤去生存，讓人生有一個堅定的目標去奮斗。而在這個過程中，你選擇了自己的興趣，你是快樂的，是充滿斗志的。

興趣是一種本能，更是一種渴望。一旦它與志向相結合，就會變得穩(wěn)定，變得不可動搖，而且終身受益。在人生的前進道路上，它會自覺地形成一種習慣，一種潛移默化的力量，支撐著我們，去追求自己的志向，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

小學生的未來是明朗的，他們的興趣是充滿光明的。身為教師，我們只需要做好他們的導師，正確引導他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)自己的興趣，并鼓勵他們將興趣與志向相結合，從而培養(yǎng)健全的人格，樹立偉大的志向，形成有益的人生興趣。那么，我相信，他們的成長一定會更加順利，他們的未來也一定會更加絢麗多彩！