淺析“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用

次仁拉姆

【摘要】為了響應國家對于英語人才的培養呼聲，在高中英語教學中我們更應該注重實踐的培養。英語教學中包括了閱讀和寫作兩大有關文章的模塊。在這里寫作又顯得那么的特殊與重要。如何有效的提高高中英語寫作水平，促進學生寫作能力的提高，是我們廣大教師所要面臨的一個很嚴峻的問題。本文作者多年來致力于高中英語寫作的研究，探討得出了有關“過程寫作”的一套方針理論，覺得其可以在高中英語寫作中起到關鍵的作用。本文將對此進行簡要的分析。

【關鍵詞】過程寫作 高中英語 教學 應用

英語作為一門語言類的學科，是一項注重表達形式和綜合語言運用能力的科目。其中寫作是英語教育中的一項對于表達能力最為直觀體現的項目。寫作技能的培養也是我們現狀的主要任務之一。英語教學在高中教育階段有著尤為重要的比重，在此階段可以著重的培養學生的英語表達和理解能力。我們的高中教師應該對于寫作模塊起到足夠的重視，在教授課程的同時轉變從前的固有思維，更新教授方法，注重并努力提高教學質量。

一、過程寫作在高中英語教學中有何重要意義

（一）利于學生主觀表達能力的提高

過程寫作教學法最早是從行為主義中提煉出來的，雖然誕生的時間比較晚，不過這也恰恰體現出與傳統教學理念相比起來的先進性。我們的教師利用過程寫作法在課堂上給予學生一定的學習刺激，讓學生激發出一些平時沒有的反應。這點雖然看起來有點難以理解，但事實上卻是和我們的高中英語寫作的性質和特點息息相關。教師對于學生要做的就是在課堂中進行引導，在指導他們進步學習的過程中又加以督促，針對其在過程中的不足提出有關針對性的建議。身為整個教學活動中的主體，學生要做的就是盡可能的發揮自身的主觀能動性，盡可能的發揮他們的想象力，順利完成習作任務。教師在批閱的過程中，要盡可能的放寬限制，給予學生更大的空間。

（二）提高學生的寫作能力

在以往的傳統教學模式下，教師采用灌輸式的教學方法，讓學生被動的接受，按部就班，生搬硬套，不僅不利于學生的積極性，而且還會對學生的思維發展能力很是不利。但新式的“過程寫作”則不然，學生會將自身的發散思維盡可能的發揮到淋漓盡致，將會自主的將英語寫作相結合，轉被動為主動，全身心的投入到積極的寫作中去。對于“過程寫作”方法，更像是一個有意義的創作活動。讓我們的學生通過與同學教師間的不斷互動，更多的發掘和積累出寫作素材，變相的提高了相應的寫作能力。在整個過程中，讓學生不斷的對自己所創作出的作品進行自我修改，使得他們的各方面的能力都有一個實質性的提高。

二、過程寫作在高中英語中所面臨的具體應用問題

（一）教師的教學理念跟不上

想要在高中英語寫作教學中實施新的方法，就必須要有相應的新式教學理念作為輔助，否則一切都是空談。我們需要在整個過程中先取得教師對于這種方法的認可，有一個良好的開端。畢竟在傳統的高中英語課堂教學中，教師注重的是其他方面諸如聽力、完形填空、閱讀等環節，他們認為寫作所占據的分數比較少，所以難以給予更多的重視。但事實上，他們卻忽略了學生并不是為了考試才學習英語的，我們必須注重學生的長遠發展。如今的教師只是通過家庭作業的方式來使得學生完成相關的作文練習，效果很低，對于學生的全面發展也十分的不利。

（二）教授課程的高中英語教師能力有限

與傳統的灌輸式教學模式相比，過程教學儼然是一個比較新型的理念。將新式方法應用到我們的實際課堂中去，就需要我們的教師花費一定的時間和精力，通過自身先學習好過程教學法，然后通過自己的努力將方法與實際教學相結合。由于傳統的教學模式對于現代的高中英語影響深遠，導致我們的教師對于新式的方法接受起來有一定的困難。再加上我們的教師專業素質上的不足，創新能力上的不佳，積極性上的不夠，導致了過程寫作活動在整個高中英語寫作上的實施困難。

三、過程寫作方法在實際高中英語寫作教學中的應用

（一）準備

先由教師提出主題，然后引導學生進入主題，通過調動學生的積極性，來讓學思維活躍的進行問題的思考與溝通。

（二）作文的獨立起草

起草包括提綱與開頭。作為整篇作品的初始階段，學生要做的是進行基本的構思和素材分析，研究其中所需要的一些技巧。教師需要做的是給予學生應用的鼓勵，讓學生大膽的去創作，去把自己的真實想法寫出來。對于要表達的觀點羅列出來。

（三）接下來的具體環節

還包括初稿分析討論、初稿修改、教師批閱、定稿等環節。具體的目標就是為了能夠讓學生意識到學習就是一場競爭，讓學生在完成寫作任務的過程中感受到無比大的成就感，讓他們在接下來的學習中更有動力。

結束語：

綜上所述，為了提高學生高中英語水平，為了能更加的增強他們的主觀能動性，為了能突出我們的學生在學習過程中的主體地位，我們有必要把過程學習法引入到我們的高中英語作文中。不但可以充分的調動學生的積極性，讓學生積極主動的參與其中，感受到寫作的魅力，樹立新式的寫作概念，了解高中英語的要點知識。這對于學生的寫作能力有很大的提升。高中英語教學是一項大工程，讓我們的學生提高寫作能力也不是一朝一夕之事。要切合實際的落實具體方法，保障我們的教學質量，才能真正的提升我們學生的英語寫作能力。

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