淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感能力的培養(yǎng)

吳桂香

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0097-01

在英語(yǔ)教學(xué)中，人們常把語(yǔ)感當(dāng)作衡量語(yǔ)言水平的標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)語(yǔ)感不僅是理解英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)手段，而且是表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要向?qū)В怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)言潛能發(fā)揮的重要媒介物。當(dāng)然良好語(yǔ)感的形成與深化絕非一日之功。只要英語(yǔ)學(xué)習(xí)者按照上述幾點(diǎn)策略去嘗試，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，有了信心、恒心，就一定能在突破語(yǔ)感難關(guān)后，形成良性循環(huán)，練就一口流利自如的英語(yǔ)，達(dá)到交際的目的。

教師要通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等途徑，用心引導(dǎo)，螺旋式地循環(huán)往復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種正確的語(yǔ)言習(xí)慣，一種敏銳的語(yǔ)言直覺(jué)，當(dāng)學(xué)生接觸到新的語(yǔ)言文字時(shí)，立即就能直覺(jué)地判斷正誤是非，進(jìn)而獲得文感、意感和情感，達(dá)到準(zhǔn)確全面地理解語(yǔ)言文字的目的。那么如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？

一、加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，有助于提高語(yǔ)感

讀是增加學(xué)生外來(lái)材料接觸，信息接受，思維活躍、智力增長(zhǎng)的一種重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生思維能力，理解能力、英語(yǔ)語(yǔ)感提高的好方法。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們讀透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語(yǔ)感。”

1. 在朗讀訓(xùn)練中形成語(yǔ)感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)十分注重學(xué)生多聽(tīng)多讀。英語(yǔ)磁帶具有發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、生動(dòng)形象、可重復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生分析語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及發(fā)音方法，引導(dǎo)他們仔細(xì)品味英語(yǔ)語(yǔ)言的自然、流暢、優(yōu)美，在指導(dǎo)學(xué)生跟讀、仿讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，讀得語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、讀得自然、讀得有感情，從而自然地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中，教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)朗讀反復(fù)感受語(yǔ)言的語(yǔ)境。這一過(guò)程是一個(gè)“實(shí)踐——感知——再實(shí)踐——再感知”的良性循環(huán)過(guò)程，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解逐步深化。而且，對(duì)教材朗讀既能感知具體語(yǔ)境的表達(dá)技巧、語(yǔ)言氣勢(shì)，又能引導(dǎo)思維的聚合和發(fā)散，反復(fù)感受規(guī)范語(yǔ)言。這樣，語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律就會(huì)在腦海里自動(dòng)結(jié)合一種語(yǔ)言知覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的語(yǔ)感。

2. 在背誦訓(xùn)練中提高語(yǔ)感。

語(yǔ)感不是理性的產(chǎn)物，而是感性的產(chǎn)物，只能通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐才能獲得。“語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感要抓背誦”。這說(shuō)明“背誦”是培養(yǎng)和提高語(yǔ)感素質(zhì)的重要途徑。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這也充分說(shuō)明了背誦的重要性。在背誦過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)課文或優(yōu)美的語(yǔ)言材料反復(fù)誦讀，能夠通過(guò)有聲語(yǔ)言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，是學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)感的途徑。當(dāng)用心背誦進(jìn)行到一定程度時(shí)，學(xué)生便仿佛進(jìn)入了英語(yǔ)所蘊(yùn)含的思維和表達(dá)模式中，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)也靈活。在潛移默化中，英語(yǔ)語(yǔ)感也就形成了。若背誦得法，則事半功倍。

二、在閱讀和背誦中，培養(yǎng)語(yǔ)感

1.在閱讀中賞析語(yǔ)言。

課文閱讀材料的賞析，一般采用“導(dǎo)入——表層分析——深層分析——整體評(píng)價(jià)（自由交際）”這種模式進(jìn)行的，它能使語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言內(nèi)容的理解與掌握有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，把握語(yǔ)篇能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，這也正符合語(yǔ)感培養(yǎng)的實(shí)踐性原則。

2.在朗讀和背誦中感知語(yǔ)言。

反復(fù)朗讀，特別是模仿正確地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、音調(diào)來(lái)朗讀，有助于學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的分寸感、暢達(dá)感、情味感和美感，進(jìn)而促使學(xué)生正確語(yǔ)感的形成，此外，教師還要經(jīng)常要求學(xué)生背誦常用的句子、習(xí)慣用語(yǔ)、精彩片斷，優(yōu)美的小短文等，這也有助于語(yǔ)感的形成。通過(guò)朗讀和背誦，使學(xué)生積累了大量實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，擴(kuò)大視野，了解英語(yǔ)國(guó)家的生活風(fēng)俗人情，歷史地理知識(shí)等，使他們的眼耳口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了語(yǔ)感，語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)和交際中，好句子就能脫口而出，語(yǔ)言技能也得到不斷提高。

三、抓好閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感

閱讀是學(xué)生接觸語(yǔ)言材料、接受信息、增長(zhǎng)智力的一種活動(dòng)。也是提高語(yǔ)感的一種好方法、英語(yǔ)教科書(shū)是老師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的工具及典型的例子，教師不禁要講解字詞句的用法、結(jié)構(gòu)，還要教會(huì)學(xué)生品味語(yǔ)句。體會(huì)語(yǔ)感，讓學(xué)生把握文章的深層次語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和文章的整體性思想。詞語(yǔ)和句子是組成語(yǔ)言大廈的建筑材料，是構(gòu)成文章的基本單位，教師要認(rèn)真講解。我們要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析、比較和細(xì)細(xì)品味。學(xué)生便對(duì)作者的思想產(chǎn)生了深刻的印象，在反復(fù)閱讀過(guò)程中既理解了文章的主要內(nèi)容，又加強(qiáng)了語(yǔ)感的培養(yǎng)。此外，講解課文之后還要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或縮寫(xiě)課文。把閱讀和說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。然而，教科書(shū)上的閱讀材料畢竟有限，在同學(xué)們有了一定的語(yǔ)法和基礎(chǔ)后，還要大量閱讀課外英語(yǔ)課外材料，這才是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、開(kāi)拓知識(shí)、發(fā)揮才干和增長(zhǎng)能力的廣闊天地。通過(guò)大量系統(tǒng)的課外閱讀，使學(xué)生掌握略讀、粗讀、猜讀詞義、句意揣摩等閱讀技巧，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，既擴(kuò)充了詞匯量和知識(shí)面，又大大增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

四、重視寫(xiě)作訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)感

學(xué)生在閱讀中得到感知之后，還要進(jìn)一步要求他們進(jìn)行聯(lián)想與想象。進(jìn)行必要的練筆，以此來(lái)加以鞏固讀的結(jié)果。在教學(xué)中每學(xué)新的一課，就有必要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行書(shū)面練習(xí)。教師應(yīng)做適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。對(duì)學(xué)生的習(xí)作要重視批改和講評(píng)。將好的習(xí)作作為范文進(jìn)行朗讀，把典型錯(cuò)誤作為改錯(cuò)題寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生去做。另外，還可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，辦英語(yǔ)手抄報(bào)，把寫(xiě)作當(dāng)成一件快樂(lè)的事情去做，變被動(dòng)為主動(dòng)，使語(yǔ)感不斷得到升華和發(fā)展。

總之，語(yǔ)感是語(yǔ)言信息在意識(shí)中的反復(fù)強(qiáng)化、日積月累形成的，教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中去感悟語(yǔ)感，實(shí)踐語(yǔ)感，這樣學(xué)生的良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就一定能培養(yǎng)起來(lái)。