"老師，給您一塊糖"

王春蘭

（蘭州市安寧區長風小學，　　甘肅 蘭州 730060）

"老師，給您一塊糖"

王春蘭

（蘭州市安寧區長風小學，甘肅 蘭州 730060）

"咚咚咚"，大清早，我剛走進辦公室坐定，就聽到一陣敲門聲，聲音不是很大。這么早，會是誰呢？我快速走到門口，拉開門，潘小強站在門口，看到我開門，他嘴一咧，露出白白的大門牙，手放到褲兜里一掏，拿出一塊糖，舉到我面前,說："老師，給您一塊糖。"我一看，趕緊說："你吃吧，老師不吃。謝謝你！"聽了我的話，他的手并沒有放下來，嘴又一咧，滿臉的喜悅："老師，我姐姐結婚了，這是我姐姐的喜糖,我給你存的。"一股暖流涌上我的心頭，多可愛的孩子啊，我趕緊接過糖說："老師謝謝你！老師也祝你姐姐幸福!"他咧開嘴，笑著跑開了。回到桌前，攤開手里的糖，我怔怔地看著，這么善良的孩子，可老天怎么對他就這么不公平呢？潘小強長著圓圓的腦袋、圓圓的臉，笑起來，露出白白的大門牙，再加上兩個小酒窩，可愛極了。但他的智力水平卻不及正常孩子，都上三年級了，數學測試，沒超過20分；語文聽寫，十個字只能寫對一、兩個；英語，干脆不會寫。剛接這個班時，我發現他上課不是玩東西，就是前后左右亂轉亂看，總之不知道看書不知道學習。下課沒人跟他玩，他就一個人在操場上瘋跑瘋玩，或跟在同學背后屁顛屁顛的，實在沒人理他，他就站在遠處一動不動地看著。同學們都叫他"傻子"。經過多次跟家長溝通，我才知道，在孩子三歲的時候，家長就發現他的智力不如別人，為此，他們想了很多辦法，上輔導班、請家教，由于起效不大，他的母親干脆辭職，專門在家輔導，但還是前面學，一轉身就什么都不知道了。家長傷透了腦筋，現在實在沒招了，他們準備放棄，送他到外地的特殊教育基地寄宿。家長跟我說起這事時，滿眼的無助，滿臉的無奈。這是一個活生生的孩子，他除了智力不正常以外，其他的都很正常，怎么能讓他到特殊學校去呢？我的心里很不是滋味，呵護每個孩子心靈的健康是教師義不容辭的責任。我勸說了家長，請他們和我一起，在學習上不要對孩子做特殊的要求，主要關注孩子身體和心理的健康。

說到做到，從此以后，我淡化對潘小強學習的要求，關注他身體和心理的健康。一天早上，幾個大學生來到學校找校長，手里拿著一封表揚潘小強的信。原來，星期天一位大學生的錢包丟了，里面有身份證、學生證及17張各種卡，潘小強撿到后，一直在原地等了兩個多小時，直到大學生找回來。看到失而復得的錢包，再看看孩子凍紅的小臉，大學生非常感動，他們用大紅紙寫好表揚信，送到了學校。課間操，校長在全校學生大會上宣讀表揚信，同學們向潘小強投去了贊賞的目光，我看到他咧開嘴，不好意思地笑了，但眼角卻不時地瞅瞅我，我明白他的意思，點點頭，回報他微笑。下操后，我把潘小強叫到身邊，對他說："你真是好樣的，給咱們學校爭了光，給咱們班爭了光。有你這樣的學生，老師感到特自豪！"他不好意思地低下頭，咧開嘴跑開了。

學校要開運動會，同學們爭地先恐后地填報項目，潘小強也躍躍欲試地要報200米。我思前想后，讓報吧，他萬一進不來名次，拖班級的后退怎么辦？不讓報吧，對孩子的積極性又是挫傷。經過斟酌，我覺得保護孩子的積極性比名次更有價值，我同意他的要求。他一聽，高興地喊起來："老師讓我跑200米啦！老師讓我跑200米啦！"那一刻，我看到的是得到老師信任后的激動。

我們就這樣相處著，我時不時地在班上表揚潘小強，我發現，他真的變了。一日，他交過來的作業，寫了足足多半頁，字體很工整，這是我第一次見到他這么認真的作業。我很欣慰，讓全班同學傳閱欣賞他的作業，然后我把這一頁作業小心地撕下來，貼在學習園地，說："希望全班同學都能像潘小強同學這樣認真完成作業。"一下課他就奔到了講桌前，我知道，他又想得到我的夸獎了，為何不利用這個機會提點小要求呢？我笑著望著他，說:"你昨晚的作業寫得真好！老師特高興，以后的作業也像這樣寫，好嗎？"他咧著嘴，高興地說："好。"

同學們看我經常表揚潘小強，也就慢慢接納他，也能主動和他玩了，放學時，經常看到他和幾個同學一起說說笑笑地走在回家的路上。

就這樣，在我的精心呵護下，潘小強上課能安靜地坐一會了。雖然他學習上的進步不明顯，但我想，孩子身體和心理的健康，遠比成績重要得多。家長看到孩子的變化，非常感謝我，逢年過節便發短信表達謝意。

教育的終極目標是讓幸福伴隨孩子一生，作為教師，我們只有真正地關心孩子的心靈、尊重孩子的人格、承認孩子的差異、提供適合他的教育，孩子才能幸福成長，這才是教育真正的成功。

"老師，給您一塊糖。"這是孩子對老師的認可。

"孩子，給你一個快樂的童年！"這是老師對孩子的鄭重承諾！