多媒體在高校體育教學(xué)的應(yīng)用研究

門綿,張慶

（江西財經(jīng)學(xué)院，江西 九江 332000）

多媒體在高校體育教學(xué)的應(yīng)用研究

門綿,張慶

（江西財經(jīng)學(xué)院，江西 九江 332000）

隨著信息技術(shù)與教育技術(shù)的不斷發(fā)展，為教育教學(xué)提供了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)，越來越多的現(xiàn)代化高科技引入到教學(xué)中，使教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體作為一種新型的教學(xué)輔助工作，已成為高校開展教學(xué)的重要手段，這對高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)。但由于諸多原因的限制，導(dǎo)致多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用成效較低，所以必須加強對其應(yīng)用價值的分析，才能更好地服務(wù)于高校體育教學(xué)。本文分析了高校體育教學(xué)應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀與應(yīng)用價值，并分析了高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的有關(guān)問題，以促進高校體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

多媒體；高校體育教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的多媒體技術(shù)的應(yīng)用弊端正逐步被體現(xiàn)出來，因而為了更好地將多媒體在高校體育教學(xué)中的價值體現(xiàn)出來，就必須對其應(yīng)用存在的不足進行認真的分析與總結(jié)，并對其價值肯定的同時并強化對其的應(yīng)用，才能最大化的促進其應(yīng)用效果的提升。多媒體教學(xué)手段通過直觀、形象的視覺效果，讓學(xué)生在感知認識的基礎(chǔ)上強化對理論知識的領(lǐng)悟，尤其對于教學(xué)內(nèi)容中涉及過多的場景轉(zhuǎn)換、示范演示的課件，多媒體教學(xué)更能顯示出其自身的優(yōu)勢，本人就此進行下述探究性的分析。

一、分析高校體育教學(xué)應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀

雖然多媒體在高校體育教學(xué)中發(fā)揮很大的作用，推動了高校體育教學(xué)改革，而且有些高校在應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)改革中也積累了教學(xué)經(jīng)驗，但在具體實施過程中，多媒體技術(shù)由于受傳統(tǒng)觀念、教學(xué)場地、器材條件以及教師教學(xué)水平等因素的制約，其作用并未得到充分發(fā)揮。為了更好地強化對多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將其在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值展現(xiàn)出來，就必須仔細分析與總結(jié)多媒體在高校體育教學(xué)應(yīng)用中不足之處，具體來講，主要表現(xiàn)為下述幾個方面：

（1）有些高校教師并未充分認識到新形勢下高校體育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了很大的變化，所以對以多媒體輔助教學(xué)為核心的體育教學(xué)改革認識不足，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

（2）受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，體育教師對自身的知識體系及技能的要求不像其他專業(yè)教師那么高，多多媒體設(shè)備的運用能力較差。高校體育教師對多媒體技術(shù)掌握的熟練程度不僅直接影響學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，而且影響了學(xué)生參與運動的主動性。高校體育教師只有提高自身的綜合能力，才能適應(yīng)不斷體育教學(xué)改革的需求。

（3）即使有些教師能應(yīng)用多媒體組織教學(xué)，但課件質(zhì)量參差不齊。有些教師過分依賴多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容太多，整堂課都在使用課件，教師只是播音員與解說員，喪失了對課件應(yīng)有的控制地位，學(xué)生只能被動接受，缺乏思維與實踐的過程；而有的課件太過簡單，形式單一，容易使學(xué)生感到疲倦與厭惡，達不到良好的教學(xué)效果。

（4）學(xué)校對體育教學(xué)改革投入不深，多媒體教學(xué)設(shè)備得不到更新。有些學(xué)校即使配備了相應(yīng)的設(shè)備，教師在使用過程中對多媒體設(shè)備的性能了解嚴(yán)重不足，致使教師對設(shè)備的使用及維護效果差，使這些設(shè)備無法滿足教學(xué)需求，所以必須引起高度重視。

（5）高校體育教學(xué)大多在室外開展，但多媒體設(shè)備的應(yīng)用必須得到很好的安裝場地及環(huán)境，而室內(nèi)場地和環(huán)境與室外場地和環(huán)境比較相差甚遠，致使一些多媒體設(shè)備很難直接有效地服務(wù)于高校體育教學(xué)。

（6）體育教學(xué)與多媒體很難進行有機融合。目前，有些高校在體育教學(xué)設(shè)計中通常以促進學(xué)生技能發(fā)展及提高他們體能為主，很難將多媒體當(dāng)作一種教學(xué)手段與教學(xué)規(guī)劃相融合，致使多媒體技術(shù)的應(yīng)用通常知識表面化，而缺少有效的應(yīng)用。

二、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有助于教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的優(yōu)化

體育是一門傳遞知識、培育技能及強健體魄的重要學(xué)科。因而在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，通過將多媒體與教學(xué)方法的結(jié)合，能有效的改進教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)質(zhì)量的提高。在進行多媒體教學(xué)中必須重視多媒體信息的運用，為了實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，就必須保證課題教學(xué)與多項體育活動的融合，加上多媒體自身的優(yōu)勢，能直觀形勢地展現(xiàn)多種知識動作的要領(lǐng)，不僅能規(guī)范各類動作技能的標(biāo)準(zhǔn)，而且能降低教師的教學(xué)難度，在促進教學(xué)環(huán)境改善的基礎(chǔ)上對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行不斷的優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化。尤其是在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體時，應(yīng)盡量多給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的時間，不僅能促進學(xué)生自主的獲取更多信息量，同時也是使用我國教學(xué)改革的重要措施。從而避免在傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)科知識的抽象性與局限性，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識，還能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。在加快教學(xué)進度的同時傳授大量的知識信息，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍等方面具有不可或缺的作用。由此可知，在新課改背景下的高校體育教學(xué)中加強多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值之一就在于教學(xué)內(nèi)容及質(zhì)量的改進，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將娛樂、健身、素質(zhì)教育等作為高校體育教學(xué)的內(nèi)容，以運動項目為媒介，建立良好的、現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式。

（二）有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

當(dāng)代的大學(xué)生充滿活力，樂觀向上，他們對體育運動的開展往往熱情高漲，特別是隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機。這是由于多媒體作為新型教學(xué)輔助手段，有益于學(xué)生更好地掌握理論知識與動作要領(lǐng)，促進學(xué)生及時掌握課程內(nèi)容。例如，教師應(yīng)用多媒體視頻將教學(xué)內(nèi)容生動且形象地展現(xiàn)出來學(xué)生就能這種良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，也可運用多媒體將體育理論通過動畫和聲音的形式展現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的視覺與聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生更主動地參與到多媒體教學(xué)中來。又如，在運用多媒體進行健美操教學(xué)時，教師可制作多媒體課件將健美操理論知識以課件形勢播放給學(xué)生，使學(xué)生對健美操的形象進行深入理解與認識。此外，還可利用多媒體將教學(xué)過程拍攝出來并加以分解，學(xué)生通過觀看拍攝的視頻來了解自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并在教師的引導(dǎo)下及學(xué)生自己反省對其進行主動改進，在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在投擲教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備將學(xué)生的投擲全過程進行錄像，并將拍攝的錄像輸入電腦中，從而將學(xué)生的投擲動作及身體各個部分快速且準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來，進而了解學(xué)生投擲過程中的各種參數(shù)，比如關(guān)節(jié)點位移的速度、加速度、角速度或相對角速度等等，經(jīng)過對這些參數(shù)的分析與研究，幫助學(xué)生更好地掌握投擲過程中的不足，并為動作的改進提供良好的基礎(chǔ)，同時，還能結(jié)合學(xué)生的實際，進行個性化、層次化的因材施教。

（三）有助于強化教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中的發(fā)揮

新課程明確指出，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的主體作用轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)作用，將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位。而隨著多媒體在高校體育教學(xué)中的不斷應(yīng)用，為了保證其應(yīng)用成效，就必須確保教師具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，從不同的角度與層面，以全方位、多視角地將動作要領(lǐng)呈現(xiàn)出來，在促進教師有效教學(xué)的同時學(xué)生能看到動作的示范，并掌握及分辨不同動作技術(shù)和動作要點與差異，特別在遇到重點時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對同一動作進行反復(fù)觀看，還能更好地將教學(xué)過程中遇到的重難點一一得以解決，尤其是有助于學(xué)生發(fā)掘、探究及解決問題等方面的能力。進而將教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用更有效地發(fā)揮出來。

三、高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的相關(guān)問題

體育教師作為公共課教師，教學(xué)任務(wù)繁重，在推進多媒體技術(shù)應(yīng)用方面，要努力提高自身的綜合素質(zhì)，加強對多媒體知識與技術(shù)的理解與把握，努力做到科學(xué)、適度地應(yīng)用，才能更好地將多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用價值全面體現(xiàn)出來。所以高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時需注意下述問題：一是多媒體發(fā)揮的是輔助功能，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式；二是多媒體的應(yīng)用應(yīng)找準(zhǔn)切入點，把握多媒體在體育教學(xué)中的重點與難點；三是在高校體育教學(xué)中推行多媒體不能具有盲目性，要做到有的放矢；四是多媒體應(yīng)用的主體是教師，教師要努力提高應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平與能力。

四、結(jié)論

我國多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用還處在發(fā)展階段，并未完全開展起來，有些高校能夠使用多媒體技術(shù)將體育教學(xué)內(nèi)容制作成網(wǎng)頁、光盤等，充分表明我國高校已具備多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)的條件，但其應(yīng)用仍存在一定的局限性，這些都需要相關(guān)機構(gòu)繼續(xù)努力，其應(yīng)用價值還有更廣泛的的發(fā)展空間。

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