高中語文教學中傳統文化教育滲透的思考

呂萍惠

隨著新課程改革與教育體制改革深入進行，高中語文教育也面臨著新的問題與挑戰。作為中學教育的重要內容，高中語文教育在對學生進行文化的熏陶上具有重要的價值與作用，有利于提升學生的基礎素質，有利于提高學生的綜合素養。在高中語文教學中，傳統文化占有較大的比重，對于提高學生的綜合素質具有極其重要的作用。因此，必須加強高中語文教學中文化教學的滲透，教師轉變自身的教學理念，轉變教學方法，強化傳統文化的重要性。結合教學經驗，探討如何在高中語文教學中進行傳統文化的滲透

高中語文傳統文化教育滲透途徑我國是歷史文化悠久的文明古國，傳統文化非常豐富。傳統文化是我國寶貴的文化財富與精神財富，有利于提高學生的文化素質，有利于規范學生的行為習慣。在高中語文教學中融入傳統文化教學已經具有一定的歷史，但是從具體的實踐來看，還存在著一些問題，使得傳統文化與現代的高中語文教學不相適應。為了提高學生的綜合素質與高中語文教學的有效性，必須從語文教育教學的實際情況出發，將傳統文化巧妙的融入其中。本文就高中語文教學中傳統文化的滲透展開探討。

一、教師注重教材中傳統文化的挖掘

若想在高中語文教學中加強傳統文化教育的滲透，就要不斷的挖掘教材中傳統文化的因素，深入挖掘教材中傳統文化的意義。教師應當將教材中一些傳統文化的觀點與內容作為教學的重點，對其中蘊含的道德觀念與文化價值要給與重點介紹，引導學生反復的閱讀與不斷品味，將這些傳統的價值觀念不斷地內化為自己內部的素養，與傳統文化產生在心靈上的共鳴。例如，在學習經典文章《鴻門宴》的時候，中有關于鴻門宴上座次的說法：“相忘即日因留沛公與飲”。文中描述的座次是項羽和項伯是向東的方向坐，范增是向南的方向坐，劉邦是向北的方向坐，張良是向西的方向坐。大部分教師在講解這部分內容的時候，都是僅僅講解字面上的意思就不在深入的講解了，教師可以以這篇文章為基礎，將古代的座次文化深入其中。古人注重禮儀、講究身份地位、在吃飯的時候，講究的是身份貴賤，東方屬于日升之地，屬陽，是尊貴之地，西方為日落之地，屬陰，是最差的作為。從座次上來講，從好到壞為東南北西，這是古代的座次文化。從這篇課文中，我們不僅僅是學習劉邦、項羽等人的性格特點，還要挖掘在其中的飲食文化與座次文化。中國的傳統文化博大精深，在學習的時候要多加留意，仔細品味。還有學習李清照的《聲聲慢》的時候，教師可以利用文章中優美婉轉的詞句，進行教學環境的創設，“尋尋覓覓，冷冷清清。凄凄慘慘戚戚”幾個字，表達出作者內心悲傷地、凄涼的感受三句一起朗讀，婉轉悲切，學生感受到悲傷地、凄涼的情緒，自然而然的投入到這種教學情境中

二、營造傳統文化教學的氛圍

傳統文化教學的重要的突進就是課堂教學。因此，在課堂教學中營造傳統文化滲透的氛圍具有十分重要的作用。在文學作品中，往往有許多借景抒情、繪景詠物的特點，這些作品，從文學角度來數構思比較巧妙，充分的發揮作者的想象力，字里行間包含著作者豐富的思想感情。例如，在學習朱自清的《荷塘月色》的時候，教師需要根據月色、荷花這兩種意向，進行課堂教學的延伸，通過一些古典音樂與古代相關文化的介紹，通過美麗圖片的欣賞，營造月色下荷塘得美好的景色，引導學生進入到一定的情境中，更好地接受傳統文化的熏陶。例如，在學習《歸去來兮辭》的時候， 筆者就創設一定的文化氛圍，引導學生親身體驗，感受傳統文化的內涵，吸取傳統文化的精華。首先，引導學生感受文章的古典韻味，營造古典文化的氛圍。開篇就引導學生掌握文章中疑問代詞的用法，了解文章中文言文虛詞的用法，還要對文章中的一詞多義的現象，積累古代詞語的含義、更多的挖掘文章中的深刻的文化內涵。就拿題目中的“辭”來說，辭最早是來自楚國的，因此有稱為楚辭，是一種介入詩歌與散文之間的文體，屈原的《離騷》就是楚辭的代表，到了漢代之后，辭賦相互統一，統稱為辭賦。辭，比較注重行文的韻律與句式，在行文上，比詩歌自由，比散文工整，具有浪漫主義的氣息。為學生傳授這些古典文化知識，有利于營造良好的文化氛圍，有利于學生更好地接受知識，有利于提高學生學習的積極性與主動性，學生更好地體會古代的詩詞文化。

三、將傳統文化教學延伸到課外

在高中語文教學中，進行傳統文化教學的滲透，需要將教學內容延伸到課外，拓展到學生生活的方方面面，學生無時無刻不在感受到傳染文化的影響。具體來說，需要從以下幾個方面進行：首先，引導學生進行傳統文化與經典文化的品讀與誦讀，在正式課堂講解的過程中，引導學生自學古文的翻譯與理解的部分，在學生長期課外閱讀教學中，提升學生傳統文化教學的應用能力。其次，教師要引導學生在課余時間大量的閱讀古代文化的書籍，在廣泛的閱讀中，學生的閱讀能力與鑒賞能力逐漸的提升，會不斷加深對傳統文化的理解。同時，要對網絡資源進行合理的運用，如《百家講壇》《天天向上》等節目，弘揚傳統文化，還可以聽一聽一些古風的歌曲，對學生形成千億模式的影響。大部分的學生都看過《唐伯虎點秋香》這個電影，在學習對聯的相關知識的時候，我就將電影中的相關場景提供給學生，讓學生看看他們的場景設置的正確與否，學生很快發現，電影中唐伯虎府前的對聯掛反了，“名人宅畔五柳生輝，雅士門前三槐挺秀”根據對聯“仄起平收”的原則，這幅對聯掛的是不對的。這種課內外結合的教學活動，學生以學為樂，學習效率大大的提高，學習有效性也是被增強。

總而言之，在當前的高中語文教學中，傳統文化教學具有十分重要的價值與意義。高中語文教師要轉變教學理念， 創新教學方法，加大對這一部分教學內容的重視，采取各種有效的教學方法，提升語文教學的本質內涵，激發學生對古代文化的興趣，樹立學生的民族自豪感，提高教育教學的有效性。

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