一只鳥仔教學設計

一只鳥仔教學設計

324000 柯城區溝溪小學 浙江 衢州 胡洪蘭

一、教學內容

演唱歌曲《一只鳥仔》

二、教學目標

（1）用有表現力的聲音和生動有趣的動作和神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。

（2）了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。

（3）初步感受方言和襯詞對增添民歌特色的作用。

三、教學、難點

能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現力的聲音來演唱。

四、教具準備

課件、電子琴、鳥笛、小石頭、雙響筒

五、教學過程

（一）創設情境

課前播放《一只鳥仔》的雙人舞。

師：歡迎來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，只有大膽地展示自己。（欣賞舞蹈）

【設計意圖】：給孩子們鋪設一個幽默、詼諧的閩南歌曲課堂氛圍。

（二）導入

（1）師用閩南話問好。

（2）介紹臺灣。

師：看，這就是寶島臺灣的位置……（出示圖片、播放一只鳥仔伴奏音樂）。

【設計意圖】激發學習興趣，初步感受這首閩南童謠的情緒及方言，初步了解臺灣。

（三）節奏訓練

師：在美麗的島嶼上住著各種各樣的鳥仔，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著這么多鳥（鳥圖片），我們一起來數一數，一只兩只三只四五六七。

X X︱ X X X X ︱X O X X︱ X O O‖（鳥圖片按節奏展示）

一 二 三四 五六 七 八九 十

師：不同的鳥兒會發出不同的叫聲，你聽！（出示課件）

生念節奏，分組練習三組不同的叫聲。

【設計意圖】將枯燥的節奏練習用數鳥兒的形式，讓學生在情境中快樂地學習，解決本課中的主要節奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖，將鳥兒叫聲復雜生僻字在節奏中掌握。

（三）學習歌詞

師：同學們模仿的鳥叫聲仿佛真的來到了美麗的大森林里，一只鳥仔一拐一拐地來到了水溝邊，啁啁嘰嘰地叫著。

出示歌詞，師示范生跟讀。

師：太陽慢慢下山了，一只水雞又噘噘地來到田地了，它叫了半天也沒找到一個伙伴，它是不是很孤獨啊？

師：讓我們一起去陪陪它吧！

生念師用雙響筒伴奏

（2）師生接龍。

師：讓我們也拍著手和孤單的水雞一起游戲吧！

【設計意圖】對于歌詞的學習，老師用了講故事的形式，在故事中創設一個美麗的情景，收到了事半功倍的教學效果。

（四）學唱歌曲

1.師范唱

師：鳥是人類的朋友，鳥類美妙的您提升給我們帶來了美的享受，現在老師也想把這首歌送給大家！

2.教唱第一段歌詞

（1）認識下滑音。

A：找不同

B：唱下滑音。（出示課件舉滑滑梯）

師：同學生們滑滑梯玩過吧？我們下滑音也同樣音調要先上后下。

師：誰能用一個動作來表現下滑音啊？

師：這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？

師：是的，特別風趣、幽默帶上表情就更到位了。

（2）演唱第一段。

師：現在讓我們完整地演唱一遍記住遇到下滑音的時候別忘了用你的小手滑一滑。

師：歌曲的結尾都有一個什么符號？（四分休止符）

師：在休止符的地方我們應該怎樣做呢？（生回答）

師：對，在休止符處加上拍手節奏XX。（完整演唱第一段，拿出小道具石頭伴奏）。

3.自學第二段

師：第二段歌詞老師想讓同學們自己來學習，老師彈伴奏，你們試一試能不能跟著音樂把第二段的節奏和下滑音都唱得非常準確。

4.完整的演唱

師：現在讓我們跟著音樂和臺灣小朋友一起來演唱這首歌。

（1）歌曲情感處理。

師：那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準備。）

（2）拓展歌曲。

A：加襯詞：師：請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？

B：認識鳥笛：師：老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢？（學生說，教師做，找到方法。）

（五）合作表演

師：現在請同學們把我們的小樂器從你們的位置里請出來，第一組拿出雙長筒你們你們的伴奏形式（X XX），第二組的同學拿出你們的小樂器小石頭在結尾拍伴奏。第三組學生加入襯詞（咦、噢、喲），個別學生在句尾處加入鳥笛。其余同學你們來當小小歌唱家，

【設計意圖】前面的幾個環節教學，層層鋪墊，這時教師在歌曲教唱的最后環節中讓學生用不同的打擊樂器敲擊不同的節奏為歌曲伴奏，體現了對學生綜合素質的培養。

（六）拓展

師：同學們開動小腦筋改編了歌曲，非常棒！2010年第十四屆青歌賽流行唱法選手曹芙嘉更是把臺灣民歌《一只鳥仔》改編地惟妙惟肖！（播放曹芙嘉演唱視頻）

【設計意圖】民歌的魅力在于它有自己的方言特色，最后讓學生用方言來表現歌曲將本堂課的教學氣氛推向高潮。

（七）思想滲透

鳥是我們人類的好朋友。我們要愛鳥更要護鳥，現在就讓我們唱起動聽的歌一起走進大自然去聆聽鳥的歌唱，用我們的實際行動來保護環境保護小鳥好嗎？

【設計意圖】最后對學生進行思想滲透，教學學生要愛護鳥類保護，我們的好朋友，體現了本課的主題。