手指游戲在幼兒教學中的作用

王巧花

【關鍵詞】 幼兒教育；手指游戲；作用

【中圖分類號】 G613.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）06—0073—01

手指游戲是幼兒喜歡的游戲之一，它利用手指的不斷變化來完成不同的游戲，既鍛煉了幼兒手指的靈活度，又發展了幼兒的心智。將手指游戲應用于教學活動中，可以起到很好的輔助作用，對于幼兒身心的發展和智力的提升都有重要的意義。

一、手指游戲能夠促進幼兒智力的發展

著名哲學家康德說過：“手是身體的大腦。”著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”由此可見，手指游戲其實就是大腦的體操，活動的雖然只是手，但得到鍛煉的不僅是手，還有大腦。在幼兒活動時，教師可通過拍手歌等形式讓幼兒來形成對數的認識、對語言的學習。這樣既通過手指的活動刺激了幼兒大腦的發育，又增加了幼兒更多的體驗與感受，讓幼兒在感受快樂的同時得到全面的發展。

如，對于數的認識，教師可以讓幼兒通過手指游戲的方式進行初步感知。這種教學的目的不是讓幼兒認識數字及其寫法，而是讓幼兒會數數，建立最基本的數感，同時利用兒歌等方式進行教學使得幼兒的語言能力也得到加強。如，可用兒歌：“一座房、兩扇窗、三口之家喜洋洋，四盆花、五條魚、六只母雞咕咕咕，七個碗、八個盤，九個杯子擺一邊，小康生活天天有，十全十美笑哈哈。”幼兒學唱兒歌時大腦中就會構建起相關的意境。同時在幼兒唱的過程中配以動作，這樣幼兒的大腦將處于思維快速運行的狀態，手指的活動和大腦的配合會使幼兒的智力得到發展。既讓幼兒豐富對生活的感知，又促進幼兒語言的發展和數感的形成，使幼兒得到全面發展。

二、手指游戲能夠增強幼兒合作的意識

手指游戲不僅能讓幼兒手指靈活起來，更能讓幼兒在動手的過程中學會與其他小朋友合作，從而增強合作的意識。手指游戲中要的不是個人的行為，更多的是配合，讓幼兒通過共同的努力取得進步才是游戲的根本。手指游戲更多的是兩人或多人的游戲，通過游戲幼兒就能發現合作的重要性，也才能意識到只有合作才能與小伙伴們玩得高興、玩得快樂，從而讓幼兒在玩的同時提升自我。

在幼兒園活動中比較盛行的是雙人拍手歌，如“你拍一我拍一，一休哥；你拍二我拍二，王小二；你拍三我拍三，三太子；你拍四我拍四，四大金剛；你拍五我拍五，參見五公主；你拍六我拍六，六小靈童；你拍七我拍七，七仙女；你拍八我拍八，八仙過海；你拍九我拍九，九個龍王來喝酒；你拍十我拍十，十個小朋友坐整齊。”在游戲中不僅比幼兒的反映速度，還能看出幼兒在游戲中的默契與合作。同時幼兒在游戲中不僅要拍手，還需要比劃出具體的動作，如說到一休哥時需作出用食指在頭上轉一圈的思考狀；說到參見五公主時需用雙手作出參拜的樣子；說到十個小朋友坐坐齊，需要抬頭挺胸雙手放在腿上坐好。這樣幼兒在游戲中既收獲到了快樂，又鍛煉了快速反應的能力和合作的意識。不斷變換游戲的花樣，會讓幼兒始終保持一份好奇心，從而使幼兒更加喜歡幼兒園的生活。

三、手指游戲能夠培養幼兒良好的習慣

幼兒正是良好習慣養成的關鍵時期，通過手指游戲讓幼兒知道一些生活常識，明白生活中的道理既有必要，也很重要，好習慣的養成能使幼兒終身受益。教師與家長的言行會影響到幼兒，這就要求教師與家長相互配合，在細節處講道理，讓幼兒在潛移默化中受到教育。同時手指游戲對于幼兒的成長更加重要，幼兒在幼兒園教育中能夠通過手、口、腦的結合來逐步認識生活、體驗生活，這對于幼兒來說是進一步探究新知、取得更大進步的心理需求。

如，在培養幼兒良好生活習慣方面，教師可以借助“洗手歌”引導幼兒掌握正確的洗手方法：“兩只小手搓一搓，放上洗手液，十指交叉反復洗，手心手背不要放過，時間長短控制好，不要草草沖洗了。”這樣在反復的練習中，幼兒掌握了洗手的方法，并養成了飯前便后洗手的習慣。教師還可以通過“穿衣服”、“系鞋帶”等手指游戲來教育幼兒自己的事情自己干，這樣幼兒不僅掌握了基本的生活技能，又在不斷的訓練中養成了習慣，為幼兒以后的生活打下了良好的基礎。

幼兒有很長時間是在幼兒園度過的，養成良好的習慣不僅對幼兒至關重要，對于教師來說也可以減輕很多的工作量，同時家長也會為孩子的進步而感到自豪。幼兒在老師和家長的共同表揚下會做得更好，這是一個良性循環，也是鍛煉幼兒的一個必需過程。

編輯：王金梅