淺析如何實現幼兒游戲的教學價值

擁忠

【摘 要】對幼兒游戲在幼兒教育中的價值性加以分析，結合幼兒游戲在幼兒教育中的創建原則，列舉幼兒園幼兒游戲的創建案例及幼兒游戲在幼兒園課程教學中的價值進行研究，力求打開幼兒游戲教學的新篇章。

【關鍵詞】幼兒游戲；實現；教學價值

目前，科技的不斷發展帶動了人們生活方式的轉變，給人類生活帶來了翻天覆地的變化，在生活方式發生變化的同時，人們的觀念也隨著社會的發展而發生著變化。在現今，由于國家的計劃生育政策以及城市家庭觀念的改變，很多家庭只有一個小孩，自然他們都是每一個家庭的核心，被父母百般寵愛，幾乎什么都是父母在代勞，根本沒有去體驗生活的機會，也沒用犯錯的機會，所以在平時的學習和生活中，幾乎享受不到教育和益智游戲的樂趣。孩子在小的時候基本上是通過在與人不斷的游戲中體會一些道理和學會一些知識，所以游戲不單單是在生活中，它在學校里也有其特殊的教學價值的存在。

一、構建幼兒游戲在幼兒課程教育中的價值

小孩子由于年齡小，對很多事情都還沒有形成完全的概念，他們對世界和事物充滿著好奇，很純真，在更多的時間里是通過和其他的小孩一起游戲來懂得一些事物。在學校的教學中，我們就需要抓住小孩子這種愛玩的心理，將游戲引進課堂，促進寓教于樂，將幼兒的積極性調動起來，通過在游戲中設置一些知識點，讓其在游戲中學到知識，一舉兩得。針對幼兒的年齡特點，游戲教育主要可以從以下兩個方面來分析：

（1）第一個就是注重探索多元化的智能。多元智能的概念已經出現很早了，它的運用是以多元智能理論為基礎，多元智能理論最先是由加德納提出來的，它主要的觀點就是將游戲與課堂融合起來，將知識點融入日常教學之中，通過這樣的方法來培養幼兒的多種能力，比如自信心，自制力以及團隊協作能力等等。

（2）第二個方面就是通過游戲與教學的融合培養來加強課堂知識點的認同。現今，課堂教學模式比較單一，枯燥無味，這種傳統的教學方式容易挫傷幼兒的自信心和積極性，消磨掉他們對于學習的興趣，而通過將游戲引入到課堂教學中來，能顯著改善這種現象，達到事半功倍的效果，通過游戲，幼兒能夠更加理解知識和記憶知識，從而使教學發揮最大效用。

二、幼兒游戲課程創建原則

要最大限度的發揮幼兒教育的功效，通過加入游戲，使二者得到很好的結合，這需要在全局上重點關注幾點，首先是課堂需要趣味性，其次是游戲需要適宜，第三是結合需靈活。這是從整體上來分析，只有做好這幾點，才能真正把游戲盒課堂結合起來，發揮最大效益。

（1）把握好“趣味”性的程度，讓課堂不再那么生硬，以提高幼兒的積極性。不管是游戲還是課堂，都需要趣味性作為基礎，沒有趣味性，課堂就會乏味，幼兒就會失去學習的樂趣，所以，需要將游戲引進課堂，在平常的教學中，重點就是如何來吸引幼兒的注意力，這是課堂教學成功與否的關鍵。在游戲選擇上，需要選擇與課堂知識點結合緊密的，同時要求游戲簡單易學，能夠適宜大部分人玩，內容上具備一定的趣味性。另一個方面，就是游戲需要與其他類型不同，也就是具備新奇的特點，能夠吸引幼兒的注意，增進教學效果。

（2）把握好適宜性的特點，讓游戲真正走進課堂。在進行選擇游戲類型的時候，需要注意的一點就是不是所有的游戲都適合引入課堂教學中，可能在趣味性方面已經滿足前面所分析的要求，但是如果不適宜或者與教學無法進行很好的融合，就沒有必要引進課堂教學了。要根據課堂教學的內容來選擇游戲類型，然后進行二者的編排，使其融合在一起，此外，在幼兒教育中，要特別注意，游戲的選擇要照顧到所有的幼兒，所有的年齡段，根據一些指標來合理選擇。

三、幼兒游戲教學案例及價值

（1）數學宮格跳。這個游戲比較普遍，而且對于教學很有幫助，能夠顯著改善課堂效果，提高幼兒們的學習積極性。這里大致介紹下數學宮格跳的游戲流程，以及分析此游戲對于課堂教學具有什么好的效果。活動準備工作，首先需要在空曠地方繪制出一個正方形的格子，然后再在其中劃分出很多小正方形的格子，這里這些小格子的數量主要取決于參加游戲的幼兒數量，靈活性比較強，最后在每一個小格子內寫上一些需要教授的知識，比如數學題；接下來就是游戲的開始階段，教師通過報出一個數字，然后幼兒去在小格子內找到相應的等于這個數字的，比如說6，就需要找到結果是6的格子。游戲的價值：這個游戲具備很強的可行性，且實行起來很簡單，巧妙的將數學知識融入其中，讓幼兒在玩游戲的同時學到數學知識。

（2）數字堆堆抱。活動流程如下。第一步：將小朋友都集合在室外，并做好準備活動，使其圍成一個圈站好。第二步：教師喊數字，小朋友根據數字，團抱在一起。例如：教師喊“3”，則三個小朋友搭檔抱在一起。游戲價值：通過數字推推抱的游戲，加深了幼兒對于數字的認識，并且可以將數字運用到實際的生活中。而且在游戲的過程中，需要多個小朋友配合完成，增強了幼兒課堂學習的合作性，最大化發揮教學的實踐作用。

參考文獻：

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