高校學生思想政治教育的實效性研究

王智方

【摘 要】本文研究的是我國高校學生思想政治教育的實效性。文章首先簡要闡述了高校學生思想政治教育實效性的內涵，然后又在此基礎之上，從思想認識、教育機制以及教育方法和教育內容等方面進一步分析了現階段影響我國高校學生思想政治教育實效性的原因，并分別探討了有針對性的教育對策與建議，希望能夠為我國高校學生思想政治教育工作的科學化開展提供一定的理論參考和借鑒。

【關鍵詞】思想政治教育；高校；教育實效性

隨著全球化和信息化時代的到來，我國高校學生的思想政治教育工作正受到來自廣泛普及的互聯網、泛濫的娛樂主義以及擴張的非主流意識形態和其它各種各樣的社會負面現象的影響與沖擊，并因此在一定程度上降低和消解了我國高校學生思想政治教育工作的實效，影響了高校學生正確的世界觀、人生觀和價值觀體系的形成。針對這種狀況，高校學生思想政治教育工作者只有對現階段我國高校學生的思想政治教育工作進行深入的分析和理性的審視，才能夠促進我國高校學生思想政治教育實效性的不斷提升。

一、高校學生思想政治教育實效性的內涵

高校學生思想政治教育的實效性是對高校學生思想政治教育活動的價值判斷和效益判斷，可以簡單的界定為高校學生思想政治教育工作者在對高校學生實施了思想政治教育這一教育實踐活動之后，所取得的實際教育效果與既定的教育目標之間的符合程度，也就是說，其衡量的是所取得實際思想政治教育效果是否實現了既定的思想政治教育目標的問題和實現程度的問題。而在高校學生思想政治教育工作中，教育的實效性主要是通過高校學生在接受了思想政治教育之后，在“知、情、意、行”等四個方面的變化來體現的，例如：高校學生在接受了思想政治教育之后，對教育內容在知識層面的接受程度；高校學生在接受了思想政治教育之后，對教育內容在觀念層面上的內劃程度以及高校學生在接受了思想政治教育之后的實踐狀態等等，均是能夠體現高校學生思想政治教育實效性的“知、情、意、行”等方面的變化。

二、影響高校學生思想政治教育實效性的主要因素

現階段影響我國高校學生思想政治教育實效性的因素，主要有如下幾點：

首先，部分高校對于學生思想政治教育工作重要性的認識不足，在思想政治教育活動的組織和實施上思想不夠統一，甚至存在“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的問題，以至于很難將高校思想政治教育的相關標準和相關要求貫徹落實到實處，并因此影響到了高校學生思想政治教育工作的實效性。

其次，高校學生思想政治教育機制的合力不足。現階段，在我國很多高校中與學生思想政治教育工作相關的機構設置越來越多，但是在開展具體的思想政治教育工作時卻很容易出現各部門和機構之間責權不明晰，協調性、組織性以及配合性較差的問題。

最后，教育方法和教育內容方面的問題，也是現階段影響我國高校學生思想政治教育實效性的一個重要因素。在教育方法上，部分高校在開展學生思想政治教育工作時，存在教育方法單一、缺乏創新，仍然以生硬的理論灌輸為主等問題；在教育的內容上則存在內容陳舊且脫離高校學生的生活學習實際，過多的強調思想政治教育的政治教育功能，而卻忽略了學生思想政治教育內容的現實性、針對性、感染力和吸引力的問題，并因此影響到了學生的學習積極性和教育的實效性。

三、提高高校學生思想政治教育實效性的對策與建議

針對上文所分析的，現階段影響我國高校學生思想政治教育實效性的主要因素，特提出了如下幾點有助于提高高校學生思想政治教育實效性的對策與建議：

首先，要充分認識和理解高校學生思想政治教育的重要性，并在此基礎之上，樹立科學的、“以人為本”的思想政治教育理念，為我國高校學生思想政治教育實效性的提升奠定良好的基礎。

其次，要注意根據各高校的實際情況，逐步建立起黨委統一領導、黨政群齊抓共管和有關部門各負其責的工作機制和個人對組織負責、下級對上級負責的責任機制，同時還要完善校領導和院領導的職責落實機制，在高校學生思想政治教育的各級組織機構采用第一責任人制和崗位負責制相結合的已基本原則，以此來明細各組織機構的職責，促進高校學生思想政治教育機制合力的有效提升和充分發揮。

最后，要重視教學內容和教學方法的科學化，通過科學、合理的教學內容和教學方法來促進我國高校學生思想政治教育實效性的提升。要實現教學內容的科學化，一方面要注意教育內容的與時俱進性，要根據現階段我國的社會條件組織能夠反映時代的價值追求和取向的教育內容；另一方面要注意組織與學生日常生活和學習關系密切的教育內容，以此來提高學生的學習興趣，提高教育的實效性；要實現教學方法的科學化，一方面要重視教學方法的不斷創新，根據時間、空間以及教育條件的變化積極的創新已有的教學方法；二是要注意教學方法的多元化，通過積極學習和借鑒其它學科的教學方法來豐富和充實高校學生思想政治教育的方法體系。

參考文獻：

[1]崔華前著.當代大學生社會主義核心價值體系教育機制研究[M].合肥工業大學出版社，2012.

[2]黃愛華.高校思想政治理論課教學模式變革研究[D].南京理工大學，2015.