大職教觀視野下現代職業教育體系的構建

盛怡瓊

【摘 要】社會在不斷進步發展，對職業教育體系的要求也越來越高，傳統的職業教育體系已經不符合社會的需求，構建現代職業教育體系勢在必行，職業教育能夠使學生了解職業知識，清楚相關職業需要具備的能力，確定發展方向，明確自己的目標，促使學生做出正確的職業選擇，因此職業教育至關重要，構建現代職業教育體系是提高職業教育水平的基礎，同樣具有重要的作用，因此本文主要研究大職教觀視野下現代職業教育體系的構建，為職業教育發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】大職教觀；現代職業教育；體系；構建

大職教觀是指包括繼續教育與學前教育的職業教育，其核心是終身教育理念，由此可知，在大職教觀視野下構建現代職業教育體系，就是在終身學習理念下構建現代職業教育體系，現代職業教育將伴隨著整個職業生涯，而不再是完成學業就結束了的傳統職業教育。因此本文通過對大職教觀進行闡述，以及對現代職業教育發展現狀進行分析，提出構建現代教育體系的策略。

一、大職教觀教育的概述

大職教觀教育的核心就是終身教育，將教育的范疇進一步擴大，使整個職業生涯都需要實施職業教育，此種轉變也與當前的教育形勢有關，目前大部分繼續教育學習者接受教育的目的是為了就業，以及提高自己的能力以便在職業生涯中獲得更好的發展，由此可見，就業已經成為一個嚴峻的問題，開展大職教觀教育十分必要，具有重要的意義。

二、職業教育發展的現狀

目前，職業教育發展不容樂觀，存在較多的問題，嚴重影響了學習者的就業以及職業規劃，職業教育發展的問題主要有三個，一、職業教育結構不合理，我國就業形勢不容樂觀，存在結構性矛盾，一方面大批普通高等院校畢業的大學生就業困難，找不到合適的工作，另一方面高等職業技術人才短缺，供不應求，致使許多學生找不到工作的同時，又有許多單位人才短缺招聘不到合適的人才，造成了資源浪費，影響了企業的發展。二、職業教育的目的性不強，此問題在職業院校顯現的更加明顯，當前職業院校不斷擴招，專業設置的類型多樣詳細，講解的知識全面，寬泛，但學生在就業過程中往往缺乏相應的專業技術與能力，只了解相關專業的理論知識，致使學生就業困難。三、職業教育偏理論輕實踐，在職業教育過程中，教師注重講解相關知識的原理，理論體系，作用意義，價值，影響，忽視了對方法與技術的講解，致使學生實踐能力較差，不符合企業要求，就業困難。由此可見，職業教育中存在較多問題，教學效果較差。

三、大職教觀視野下現代職業教育體系的構建

（1）開展職業啟蒙教育。職業啟蒙教育是指在基礎教育的基礎上向學生滲透職業認知，職業情感以及職業態度的教育，開展職業啟蒙教育至關重要，是構建現代職業教育體系的基礎，目前傳統的職業教育學生的職業啟蒙多數在14到18歲之間，學生進入職業技術學校學習或者在高考之后才開始進行職業啟蒙教育，職業啟蒙教育較晚，現代職業教育認為，在學生小學階段就需要開展職業啟蒙教育，通過設立專門的勞動技術課程以及職業教育課程，使學生對社會上的各行各業都具有一個初步的了解，再通過活動課程的滲透，潛移默化的向學生傳遞職業認知等相關知識，培養學生的興趣愛好，使學生能夠適應職業教育。職業啟蒙教育就是職業教育的預備教育，是為使學生適應職業教育而做的準備工作，是為學生職業教育的學習奠定基礎的過程。

（2）實施職業準備教育。職業準備教育是構建現代職業教育體系的主體部分，其中最重要的內容就是中等職業教育與高等職業教育的銜接，當前我國職業教育存在一種現象，高等職業院校只接受高中畢業的學生，中職畢業的學生沒有進入高等職業學校學習的機會，此現象導致了我國缺少高等技術人才的情況，因此高等職業教育與中等職業教育的銜接至關重要，有利于培養高等技術人才，針對此種情況，將高等職業教育的招生向中職學校傾斜是一種較有效的解決手段，學校可以采取3+1模式，中等職業學校畢業的學生進入高等職業學校學習可以增加一年的學習年限，并通過一系列的考核評定，使學生具備高等職業技術能力，符合培養要求，培養大批高等技術人才，解決人才短缺的問題，因此職業準備教育具有重要的意義。

四、結語

綜上所述，在大職教觀視野下構建現代教育體系具有重要的意義，因此本文主要闡述了三大部分內容，一、對大職教觀的簡要概述，二、職業教育發展現狀的分析，三、對構建現代教育體系策略的研究，通過以上內容發現，職業教育發展現狀不容樂觀，通過開展職業啟蒙教育，實施職業準備教育等方式構建現代教育體系至關重要，因此本文的研究具有重要的價值，能夠培養學生的職業認知，使學生明確發展方向，做出正確的職業選擇，緩解就業壓力。

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