淺談初中化學的效率教學

陳國君

對于初中生來說，化學是一個全新的、沒有接觸過的學科，很多學生在開始學習時都是一臉茫然，以致于無從下手、很久都不能入門，成績提不上去.此時老師就是學生學習中最好的引導者，作為一名中學化學教師，努力打造高效率課堂、提高學生成績是我們最終的教學目標，因此，經過不斷的探索與發現，總結了一些有關提高初中化學教學效率的方法，并分別從我國初中化學課堂現狀、實現初中化學效率教學的對策進行了論述，希望對各位老師起到積極的作用，幫助老師提高課堂效率.

隨著科學技術的不斷發展，社會對人才的需求越來越大，所以人們對教育的關注程度也就越來越高.然而現在真的對學生的教育問題有了足夠的重視嗎？課堂效率已經足夠盡如人意了嗎？我國教育情況真的已經相當可觀了嗎？真實情況恰恰不是這樣的.隨著新課改春風的吹拂，我國教育情況日漸好轉，但在實際教學中，問題仍舊是層出不窮，針對種種問題本文提出實現初中化學教學的效率教學.效率教學有效貫徹落實了新課改理念，能夠有效提高課堂效率，提高學生自身文化素質，因此實現初中化學教學的效率教學是刻不容緩的.

一、我國初中化學課堂的現狀

1.教師思想守舊

隨著改革開放的實行，21世紀的課堂應該是自如的應用高科技技術、學生自由發言的課堂，然而縱觀我國現代初中化學課堂，實際情況卻是剛好相反.在課堂上，更多的看到的是老師在講臺上滔滔不絕的講，而學生在座位上或是迷茫的聽課、或是與周公周旋，課堂氣氛相當不好.比如說講到催化劑的時候，二氧化錳在雙氧水的反應中就是催化劑，很多教師只是講一下就過去了，學生不理解催化劑真正起到什么功效.

究其原因，還是因為有些老師思想守舊，不懂得運用現代科學技術帶動課堂的氣氛，吸引學生的興趣，導致課堂效率較低.

2.師資力量參差不齊

化學是一門比較復雜的學科，主要知識是要靠教師來講解，所以教師在學習中起著不可小覷的作用.然而很多初中學校里化學教師的專業素質并不是很高，大多數教師的素質都是有待提高的.

3.過度強調中考作用

由于近幾年就業競爭加大的影響，人們對中考、高考的關注越來越多，教師講課完全針對中考，中考考什么，教師就教什么，學生就學什么，其實這已經失去了學習的意義，使學生們過于機械化，沒有足夠學習化學、探索化學的動力，導致知識面只限于中考.

4.學生動手機會少

化學的學習向來重視化學實驗的作用，例如在講到硫酸亞鐵溶液與氫氧化鈉溶液反應時，反應結果是有白色絮狀物生成，立刻轉變成灰綠色，之后又變成紅褐色沉淀，一系列的反應過程都要求學生們記住，可是記住這一個不成問題，那成百上千個反應學生們還能一絲不差的記住嗎？化學就是根據現象探究本質，試問，不通過親自實驗哪來的觀察實驗看本質呢？

然而據調查顯示，我國現在很多高中學校為了節約資源經費減少學生們的實驗課次數，或者是教師偷懶以講代做，導致學生們只是在課本上看到過實驗過程，沒有機會動手操作，從而對化學失去興趣，降低課堂效率.

二、實現初中化學效率教學的對策

初中時學生第一次接觸化學學科，不僅要把初中應該掌握的知識學好，還要為高中三年的學習打好基礎、做好鋪墊，因此初中化學老師責任重大，下面是在實踐教學中總結的一些教學方法，能夠有效地提高課堂效率，實現效率教學.

1.設置懸念

教育心理學曾指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣.”老師在教學中不妨可以試一下先對學生們提出問題，讓學生自己去探索答案、去解決問題，然后再做具體的講解.例如給學生提出問題；什么是電解質？不同溶液的導電性如何？電極上的產物都是什么？這樣可以激發學生的好奇心，從而引導他們去探索知識，并對化學產生興趣.

2.充分利用化學實驗

實驗是化學的生命，也是成功激發學生學習興趣的法寶.老師應該盡可能精講多練，把重點放在讓學生自己動手發現上.比如講金屬活動性順序時，鉀、鈣、鈉、鎂、鋁……由于內容太多容易混淆，所以老師可以讓學生親自做反應實驗驗證一下，以便于更快、更準的記憶.

3.引導學生自主學習

“知識的遷移是指一種學習對另一種學習的影響.”在初中化學的學習中，教師要鍛煉學生活學活用、舉一反三、融會貫通的學習能力，避免學生死記硬背知識點，對內容理解不透徹.比如可以讓學生在課上大膽發言，發表自己的見解，對不理解的內容大膽說出來，并組織全班同學來解答問題，形成全體同學共同學習的局面，以提高大家積極性，培養學生的自主學習能力，提高課堂效率.

4.聯系生活實際

其實化學在我們的生活中應用非常的廣泛，大到航天材料的原理，小到生活用品的使用，可以說是無所不在.例如在去除茶垢時，利用酸堿反應原理，可以用醋和小蘇打去除，這就是化學在生活中的應用.因此，老師在講課時應該多聯系生活實際，一方面可以擴展學生知識，對生活產生幫助，另一方面可以激起學生的興趣，認識到化學的用處，從而努力學習.

總之，初中化學是學生們不可忽視的一門學科，教師作為學生學習的引導者，就要充分利用先進科技和科學、合理、有效的教學方法幫助學生提高文化知識，努力使學生在初中可以既輕松又高效的學好化學，并且為以后的學習打好基礎.雖然老師在途中會辛苦一點，但是為人師者，看到學生們學有所成，就是最大的安慰.