高職院校“訂單式”人才培養模式探討

賈琳

摘要：高職院校“訂單式”人才培養模式應用廣泛，有效為企業輸送對應人才，提供學生就業渠道，完善學校人才培養機制。但是在實際的操作中，也存在多種問題，導致人才培養無法有效發揮作用，因此分析相關問題有助于該人才培養模式的更良好的發展。

關鍵詞：高職院校；訂單式；人才培養模式；問題；對策

當下高職院校展開“訂單式”人才培養模式充分的滿足市場與人才自身的需求，由校企深度合作來提升人才與企業之間的匹配度，依據企業的人才需求情況做對應的培養，促使校企雙方在技術、師資與辦學等各方資源得到充分資源整合利用，采用工學交替的處理方式來達到人才在學校與企業單位做有效教學融合，畢業后可以直接分配到指定單位就業的一站式人才培養模式。

一、高職院校“訂單式”人才培養模式實質內涵

在校企合作下的“訂單式”人才培養可以有效地將學校專業規劃設置與企業自身需求相匹配，讓技能與理論訓練學習充分滿足企業崗位所需，達到人才培養目標與實際用人需求充分的融合協調。該種人才培養模式是我國高職院校當下人才培養的流行模式，為企業量身定制專業人才。

在人才的培養全過程中，校企雙方需要積極參與到人才培養目標的規劃設計中，在教學計劃的具體設計制定、課程內容安排、理論與實踐的銜接、畢業指導以及相關教學活動開展，都需要校企雙方進行較大程度的合作。同時“訂單式”培養模式需要學校、學生、企業三方共同配合，有效培養職業化人才的同時，達到人才資源的優化配置，降低了企業自身人才培養所需的成本投入，同時還有助于學生獲取到自身所需的就業機會，從而達到三方共贏的效果。

二、高職院校“訂單式”人才培養模式現存問題

（一）校企合作缺乏深度

在校企合作上缺乏深度的溝通，在合作上較為形式化，主要停留在基礎合作簽字儀式與簡單的研討會，缺乏深度性的培養方案研究，學校對于企業了解缺乏深度，企業缺乏對學校教學設置的深入融合參與。學校需要企業在設備、資金與場地上提供支持，而企業主要是解決自身招工難的局面。而雙方多數站在各自的立場，缺乏互相角度的融合與深度認識，從而導致合作協調上缺乏深度的配合。同時合作模式較為單一，主要合作集中在人才在企業中頂崗實習環節，而對于前期的培養等缺乏深度合作，對于企業而言，僅僅滿足了自身獲取廉價勞動力，學生在企業中無法達到實質性能力的提升。

（二）師資水平較弱

在高職院校專業人才培養中，教師更多的處于理論知識積累，缺乏對企業實質情況的深入了解，而具備豐富企業實踐經驗和專業理論知識全方位能力的教師在數量上與水平上都較為缺乏。而訂單式培養人才需要最終落腳到崗位工作，如果教師缺乏實際崗位工作經驗，則無法有效的傳授相關實際操作經驗，從而導致學生空有理論知識，但是缺乏實踐工作能力。同時國家由于對教師的職稱評定嚴格，教師一般將精力投放在日常教學與科研工作上，缺乏對實踐經驗的積累動力，從而導致學校中“雙師型”教師嚴重不足，同時也導致教學質量嚴重下滑。

（三）就業情況不樂觀

訂單式培養的學生由于對企業缺乏全面的了解，從而在深入企業了解后發現并不適合自身需求，進而拒絕對口單位就業。因此，該現象勢必導致訂單式培養無法有效獲取最終成果，企業無法獲取到自身所需人才，學校也無法滿足學生獲取到自身理想的就業崗位，導致三方對訂單式培養表現出失望的情緒。特別是當下企業發展并不穩定，當學生幾年學成后，企業可能由于自身發展萎縮，并不需要大量的人才需求，從而導致人才培養計劃失效。

三、高職院校“訂單式”人才培養模式完善對策

（一）建立長效深度校企合作

在校企合作上，不僅僅停留在單一的學生人才培養，更需要提升企業職工的人才培養計劃以及相關的科研合作，有助于增強校企合作黏度，促進校企合作中的深度了解與互動性加強。在一定程度上，可以促進學校對企業更深度的了解，從而依據企業情況做教學設計的深度改良，打破“訂單式”培養至注重學生頂崗實習環節，讓人才培養技術貫穿在在校期間的全流程，包括具體的課堂教學、實踐操作各環節。同時要明確各自的責任義務與權力，對于不能有效履行相關合作協議的雙方進行一定懲罰與約束。學校應該定期將教師派遣到合作企業中學習，學習其企業文化、實際操作流程，了解其企業對人才的實際需求，而后再依據企業情況做人才的專業化培養。同時企業與需要定期派遣專業人才到學校進行指導性教學。雙向的互動讓校企之間增進相互間的了解。尤其是網絡互動平臺建立，學生、教師和企業人員可以通過社交平臺做日常溝通，有助于雙方更多地了解，擺脫課堂學習的局限性。

（二）嚴格篩選合作企業

對于企業需要有嚴格的篩選，選擇大企業和較強生命力的企業，一方面可以更好的保證企業自身對人才需求的大量化，另一方面能夠保證在學生畢業后可以到企業工作，同時就有較長時間的就業生命力，避免學生培養成功不愿意進入對口就業單位，或者就業單位已經萎縮或者下行運作狀態。對于企業要做嚴格的評估，動態性地了解企業發展狀況，及時調整人才培養計劃。如果在人才培養中企業自身處于下行狀態，可以搜尋相似性單位做好校企合作的補充，為人才選擇更具有市場競爭力的企業，提僧就業質量與比例。

結束語

“訂單式”人才培養的發展愿望是理想的，但是在實際的操作中會因為各企業與學校情況的差異而導致實施結果的差異化。校企雙方需要充分地做好自身合作規劃，同時較好的了解學生需求，提供學生更需要的能力培養與就業需求提供。

參考文獻：

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