班主任如何做好后進生轉化工作

胡昌術

摘 要：后進生轉化是班主任工作的主要內容之一，也是提高班級教學質量，確保每個學生都能成為課堂的主人，都能獲得有價值的知識的保障，但是，后進生的轉化卻是一件既繁瑣，又不得不做的事情，因為每個學生都是課堂的主體，都是教師教學的對象，每個學生的健全發展都是教師的責任。所以，做好后進生轉化工作就成為班主任工作中的重點，也是影響高效課堂順利實現的重要工作之一。

關鍵詞：班主任；后進生；轉化

后進生轉化問題一直都是困擾各科教師和班主任的主要問題之一，也是全面提升課堂教學質量的保障。那么，作為班主任的我們應該怎樣做好后進生的轉化工作呢？本人結合自己的轉化經驗，從以下幾個方面入手來為如何轉化后進生，如何提高學習效率進行論述，以確保每個學生都能積極地參與到課堂活動之中，成為課堂中的一分子。

一、明確成因，為后進生轉化做好前提工作

“知其因，解其困”是我們解決問題時常說的一句話，對后進生轉化來說也是一樣，作為小學班主任的我們要想解決學困生的問題，首先要做的就是明確是什么原因導致這部分學生成為學困生，是什么原因讓學生不愿意參與到課堂活動之中。所以，在后進生轉化的過程中，我對班里的一些學生進行了分析，并得出下面幾點影響他們成為后進生的原因：

1.缺少自信心

自信心是影響學生學習的主要因素之一，眾所周知，很多學生因為沒有自信心不愿意表現自己，不愿意走進人群；因為沒有信心，在考試的時候明明已經掌握的知識也突然間變得不會等等。這些現象都是缺少自信心的表現，是自卑的表現，久而久之，在學生體會不到付出帶來的成功之后，在經歷一次次的考試打擊之后，再加上家長和老師對分數的重視，根本看不到學生的努力，之后，學生開始自暴自棄，開始不愿意參與到課堂活動之中，久而久之，學生就成為學困生，成為叛逆少年。

2.缺乏良好的學習習慣

葉圣陶先生曾經說過：教育是什么，簡單地說，只有一句話，就是養成良好的習慣。可見，習慣養成的重要性。也就是說，如果學生沒有良好的學習習慣是不利于學生全面發展的，具體表現為：作業潦草、應付老師、不懂得課堂記筆記、缺少自主學習的意識等，這些都是不良學習習慣的表現，也是學生成為學困生的開端。

當然，除了上述的兩點之外，還有家庭方面的因素、學生的心理因素等，這些都在不同程度上導致了學困生的產生，嚴重不利于學生健全地成長。所以，作為班主任的我們要想做好轉化工作就要明確成因，這樣才能對癥下藥，才能藥到病除。

二、激發興趣，為后進生轉化做好基礎工作

興趣是學習的動力，是幫助后進生重新回到“正軌”的最有效的因素。所以，作為班主任要明白不論是那種因素造成學生成為后進生的，其根本原因就是對學習沒有了興趣，因此，在后進生轉化的過程中，我們第一步就是重新幫助學生認識到學習的重要性，借助多種方法來重新燃起學生學習的興趣，之后，再針對不同的原因選擇不同的轉化策略，這樣才能實現最好的效果。那么，我們應該怎樣激發學生的學習興趣呢？

在筆者看來，我們可以通過“鼓勵性評價”來幫助學生重試學習的興趣，具體地說，就是在教學過程中，我們要有意識地給學困生創造表現的機會，并給予引導和鼓勵，一來能夠讓學生感受到老師的關注，感受到教師并沒有放棄自己，進而愿意參與到課堂活動之中；二來能夠讓學生在教師肯定性的評價中對自己做出正確的認識，認識到自己的優點，找回學習的自信，進而幫助學生找回學習的興趣，使學生愿意自主地成為課堂的主人。

三、用心交流，為后進生轉化做好保障工作

交流是溝通的橋梁，也是教師打開學生心門的鑰匙。所以，作為班主任的我們要學會用心傾聽、用心交流，這樣才能走進后進生，才能讓后進生愿意將自己內心的想法告訴你，才能真正找到轉化的突破口。

例如，我們班的小劉同學，成績差、自制力也差，很多老師都不愿意提起他。可是，在我和他接觸的時候，我并沒有直接去質問為什么成績差等，而是與其交流“夢想”的話題，因為我一直相信每個人都有自己的夢想，只是沒有扣上“夢想”的帽子。在多次的交談之后，我了解到，小劉喜歡唱歌，喜歡模仿明星，可是，以前我們并沒有給過他表現的機會。所以，在六一兒童節的時候，我單獨找到了小劉，要求他報一個節目，目的就是讓他得到同學和老師的肯定，之后，我又與其談了幾次話，讓其知道實現夢想除了堅持之外，還要有良好的基礎，比如，學習基本知識就是你實現音樂夢想的基礎，沒有好的成績，你是進入不到正軌的音樂學府的。等等，在多次談話后，小劉的學習態度明顯積極了，當然，我還在努力，還在為小劉擺脫后進生的帽子而努力。

后進生的轉化不是一朝一夕就能實現的，它需要教師的耐心、責任心；需要學生的堅持和配合。總之，作為新時期的班主任，我們要從多角度入手來做好后進生的轉化工作，以確保每位學生在課堂上都有所收獲。

參考文獻：

曲金軍.小學班主任如何做好后進生的轉化工作[J].考試周刊，2013（95）.

編輯 王團蘭