常州市覓渡橋小學開展體育游戲現狀調查與對策研究

王曉霞

摘 要：在小學體育教育中，體育游戲發揮著舉足輕重的作用，甚至是以一種教學方法的形式出現在當代的體育教育中的。常州市覓渡橋小學為了提高學生的身體素質，在課內外活動中加入了很多體育游戲，并取得了顯著的成效。但是，目前還有一些問題制約著體育游戲在中小學生群體中的開展，試圖通過分析對這些問題的解決給出一些建議。

關鍵詞：覓渡橋小學；體育游戲；開展；分析；對策

一、覓渡橋小學體育游戲的整體設置情況

通過對覓渡橋小學體育教師的訪談及對學生的實地訪問了解到，體育游戲在覓渡橋小學的整體設置包括體育課和課外活動兩個時段：體育游戲的設置以體育課為主，運動隊早鍛煉、大課間、課間操、趣味運動會、課間等為輔，常態體育游戲開展大都在體育課上，其他時間段的體育游戲開展并沒有經常性的組織和保障。

二、覓渡橋小學體育游戲的內容與組織實施情況

小學階段由于學生年齡偏小，興趣廣泛，容易情緒化，但自我控制能力較差，注意力不能夠長時間的集中，因此，教師在組織體育游戲活動的時候就應注意科學而靈活地組織管理方法，在體育游戲進行的同時，盡管不能要求體育教師必須參與，體育教師也應該是一個合格的引導者、監督者。

三、覓渡橋小學學生及體育教師對體育游戲的態度及效果

在實際操作中，態度問題通常不被重視，本研究認為，體育游戲的態度分為兩個方面：（1）體育教師的態度。往往在教學中，大多體育教師僅僅是簡單地講解了游戲的方法、形式、規則及注意事項等以后，便在旁邊觀看。（2）學生的態度。盡管愛玩是孩子的天性，大部分學生喜歡做游戲，但還有部分學生不喜歡或者懼怕一些運動量大的游戲，也有部分學生特別是小學高年級段，認為游戲是兒時的活動，這足以反映出部分學生對體育游戲的態度。

四、游戲整體設置的問題與對策

覓渡橋小學體育課上，通過調查研究顯示，體育課上所開展的體育游戲不能完全滿足學生對體育游戲的需求，與學生的滿意度還有一段距離；課外體育活動中，體育游戲的運用不夠多，沒有形成良好的氛圍和習慣。另外，根據研究，該校供學生選用體育游戲的器材不夠充分，甚至可以說貧乏，這直接影響到體育游戲開展的豐富性和學生參與的積極性，不利于培養體育愛好。

五、體育游戲在內容與組織實施方面的問題及對策

體育教師應保障體育游戲的評價時間。進行游戲的評價應做到鼓勵性與客觀性相結合，由于小學生的年齡原因，一般情況下，學生對體育游戲的結果看得非常重要，因此，游戲結束時的評價工作也是一個游戲教學過程中十分重要的有機組成部分。（1）教師必須根據體育游戲規則規定對游戲的輸贏做出客觀的評判，從實際出發，認真嚴格地做出清晰、公正的評判。否則，學生將可能對老師產生不信任感，甚至會挫傷部分學生今后參與體育游戲活動的積極性。（2）對于那些奮力拼搏、頑強勇敢、團結同學、關心同學、遵守紀律、熱愛集體等表現突出的人和事要提出特別的表揚。（3）對學生的啟發，把在課堂游戲教學中得到的收獲，引導學生滲透到平時學習、生活中去，鼓勵學生勤奮向上，努力學習；對獲勝隊要嚴格要求，告誡他們不能驕傲，鼓勵他們再接再厲，爭取新的進步，爭做德、智、體、美全面發展的好學生。

六、學生及體育老師在體育游戲態度方面的問題及對策

經調查研究，了解到，覓渡橋小學的學生對體育游戲是否有利于身體基本素質的提升有充分而正確的認識，但在對體育游戲難易程度的調查分析上發現有部分學生認為所做游戲太簡單，沒有吸引力，導致對體育游戲的興趣下降。另外，有的年級，體育游戲開展的種類較少，以至于單個游戲重復做的次數過多，導致部分學生失去對體育游戲的新鮮感，從而減少對體育游戲的興趣。

首先，體育教師應充分了解學生需求，適當調整游戲內容、難易度的安排，應該更加科學地選擇和設計，由淺入深，由易到難，循序漸進地進行體育游戲的教學。在活動中注意觀察每個學生的參與情況，保障全體學生有均等的參與機會和參與條件，不能使學生之間的運動負荷相差太大，保持對體育游戲的興趣。其次，注重游戲創編。要使游戲保持魅力，需要一定的新意，在堅持游戲創編的五原則即鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、安全性原則、針對性原則的基礎上，教師應逐漸培養學生對游戲的改編和創編能力。教師也可以充分調動學生的積極性，參與到體育游戲的創編中來，既能夠調動學生參與的積極性，又能活躍課堂氣氛，使學生保持新鮮感。最后，培養學生全面發展的意識。部分學生身體基本素質發展不是很平衡，會有選擇性地參與體育游戲的現象，在其本身不太擅長的體育游戲類型里，顯得比較被動，甚至不愿意參與自己不擅長的游戲，因此，教師要積極引導這類學生，使每個學生得到全面發展。

編輯 謝尾合