淺談農村初中英語的教學

張艷虹

摘 要：在一切教學活動中，尤其是基礎教育階段的學生的學習，都應該把激發興趣作為一種教學的重點。教學方法是教學成果的基石，教師選擇怎樣的教學方法將決定取得怎樣的教學成果。

關鍵詞：初中英語；教學效果；學習興趣；教學方法

我國是一個農業大國，農村人口占人口的大多數，農村學校的學生也占學生的大多數。這一部分學生的基礎教育，是我國基礎教育的重點。英語是我國和世界交流和接軌的途徑。農村學校開設英語課程，因為師資和學習環境的因素導致英語教學質量一直不高。面對現實情況的束縛，怎樣才能提高農村學校的英語教學質量，這是擺在教師面前的一個重要任務。下面就談談自己對這一問題的思考。

一、激發學生對英語學習的興趣

初中生的心理年齡決定了他們的學習是在情緒驅動中完成的，是需要一種興趣作為學習的動力來完成學習任務的。所以在一切教學活動中，尤其是基礎教育階段學生的學習，都應該把激發興趣作為一種教學的重點。學生具備了學習的興趣，才能獲得高效的學習效果。在初中英語教學中，教師要善于激發學生對英語的學習興趣，在學生興趣盎然中形成對英語知識的建構。英語是一種語言學習，這里面承載著英語人口的文化積淀，所以在激發學生的學習興趣過程中，一定要將文化內容融入教學中，或者利用中西文化的因素作為激發學生學習興趣的導引，使學生熱愛英語的學習，進而提高教學效果。

興趣是教學中最重要的因素。學生喜歡英文歌曲，可以背下來整段的歌詞，然而面對課文，他們往往無能為力。學生喜歡的文章、喜歡的電影對白、喜歡的話語，只要能夠讓學生產生興趣，都是對英語教學的巨大補充。我們課堂可以將學生自己喜歡的內容講述出來，英語并不只是課本里的短語和句子。學生對于感興趣的內容，能夠充分調動自身的能動性，樂于學習，愿意學習。那么我們將枯燥乏味的課堂內容，擴展成學生感興趣的英語課堂，必將大大提高教學效果。

比如，我們選擇深受學生階層喜歡的歌手的歌曲，作為默寫的作業，很多學生可以很快地記下來，因為在平時不斷的哼唱過程中，不由自主地就記住了歌詞。而且這樣的記憶非常準確。所以，我們老師可以多在歌詞里尋找例句，來結合當前的教學內容。這樣學生感到熟悉，愿意學習，老師教學效果能夠得到極大的保證。

二、科學選擇教學方法

教學方法對教學的影響是人所共知的，沒有科學的教學方法是不會有高效教學的。所以在農村初中的英語教學中，教師所選擇的教學方法是非常關鍵的。可以說教學方法是教學成果的基石，教師選擇怎樣的教學方法將決定取得怎樣的教學成果。英語學習是一種語文的學習，教師要根據學生的認知實際確定將采取什么樣的教學方法，同時也要結合教學內容。這樣確定的教學方法才能確保實效性和高效性。精講精煉，富有趣味，有利于學生的知識建構，讓學生在愉快中進行學習等，這都是確定教學方法要遵循的原則。只有這樣，才能使學生的學習效果百倍提高。

正所謂，磨刀不誤砍柴工。好的教學方法，可以起到事半功倍的效果，因此老師在英語教學中一定要注意方式方法。我們的學生往往基礎相對于城鎮的學生，相對薄弱。因此，在教學過程中應該首先注意到基礎，讓學生能夠接觸英語，并且能夠有能力跟上教學進度。相對于城鎮學生，農村學生很少有課外輔導班等補習課程，因此在課堂教學中老師一定要更多地注意學生碰到的問題，及時解決學生學習中的困難。

對于課堂教學，老師應該注意因材施教，根據學生的特點按照等級指定學習計劃，針對不同的學生布置分量不同的作業。這樣才能保證學生有不同的學習針對性。如果基礎差的學生可以著重布置基礎題。

重視英語教學的意義、選擇科學的教學方法、激發學生學習的趣味性，是提高農村初中英語教學的法寶。作為一名教師要認真研究課堂教學的方式和方法，善于進行教學反思，在反思中提高和進步，使得教學呈現逐步提高的目標。

英語是一種接受知識非常重要的途徑，對于學生今后的發展至關重要，因此，老師一定要注意教學方式方法，從而讓學生都能夠取得好的學習效果。農村學生學習英語本來就有很多的短板，因此更應注意。老師要保證學生能夠接受英語，學習英語，并能夠運用好英語，為將來的發展打好堅實的基礎。

參考文獻：

湯麗偉.初中英語教材比較研究[D].內蒙古師范大學，2013.

編輯 魯翠紅