關于高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

胡博

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入推進，教育對人才素養的要求也越來越高，這就要求我國各級各類學校加快教育模式及理念的改革，引進最新的教育方法，激發學生的學習興趣，培養學生良好的自主學習習慣，不斷提升教育教學質量，從而為提升學校人才培養質量奠定良好的基礎。高中物理學科是一門具有較強實踐性的實驗課程，其內容相對較為抽象，學生存在較大的學習障礙，因而也極大地挫傷了學生的物理課程學習熱情，阻礙了高中物理學科課堂教學質量的提升，因此加大對高中物理教學中如何提高學生的學習興趣的相關研究，有著積極意義。

關鍵詞：高中物理；學生；學習興趣

隨著社會經濟的快速發展，社會對人才在質和量方面的需求也在急劇提升，學校作為我國人才培養的重要基地，其在為社會供應大量的高素質專業建設人才及推動社會健康長遠發展的過程中發揮著關鍵作用。尤其是高中階段，該階段的學習在學生今后的學習及成長中起著良好的基礎奠定作用，因此加大對高中階段教育教學的相關研究，有著深遠意義。不論在任何學習活動中，興趣都是個體最為穩定的內在學習動機，其對于促進個體的積極主動學習，提高個體學習效果，有著重要作用，同樣，興趣在學生的高中物理課程學習中，也有著同等重要的作用。由于高中物理學科其內容相對較為抽象，又晦澀難懂，學生學習起來存在較大的困難，是當前學生普遍反映較為難學的課程之一，因而當前我國很大一部分學校都存在高中物理課堂教學質量不高的問題。因此，要想有效提升高中物理課堂教學質量，提升學生的物理學習效果，教師就必須借助各種教學手段，合理編排課堂教學環節等來激發學生的高中物理學習興趣，提升其物理學習的積極主動性，進而有效提高高中物理課堂教學效率。下文將就高中物理教學中如何提高學生的學習興趣的有效策略進行詳細的探討。

一、強化實驗教學

要想有效提升學生高中物理學習興趣，提高高中物理課堂教學質量，教師首先應強化物理實驗教學。高中物理是一門實驗性很強的學科，相較于其他理論性課程教學，高中物理學科除了可采用傳統的課堂理論教學外，還可以運用物理實驗教學，相較于傳統的物理課堂教學，物理實驗教學由于其能夠將物理知識以更加生動形象及直觀的方式呈現給學生，因而其更能有效地迎合學生的內心需要，符合該階段學生的身心發展及認知規律，從而激發學生的物理學習興趣，提升學生物理課程學習的積極主動性。因此，高中物理教師在課堂教學前，應結合本課教學內容精心設計教學環節，并設計有趣、新奇的物理實驗，強化物理實驗教學，同時在物理實驗教學中，注重實驗的導入過程，通過合理設置實驗懸念來激發學生的好奇心和求知欲，從而有效提升學生的物理學習興趣，讓學生在輕松愉悅的實驗教學環境中，加深對物理知識的理解，培養學生科學的探究思維，提高學生的物理學習效果，提升高中物理課堂教學質量。

二、提升教學的藝術性

要想有效提升學生的高中物理學習興趣，提高高中物理課堂教學質量，教師還必須不斷提升自己的物理教學藝術性。教學是一門藝術，教師教學的藝術性，對于贏得學生的認同，激發學生的學習興趣有著重要作用，因此高中物理教師應加強自身的學習，不斷提升教學的藝術性。具體來說，教學的藝術性主要體現在以下幾個方面：（1）教學語言的藝術性。教師在高中物理課堂教學中應規范自己的教學語言，在保障教學語言科學、準確及合理的同時，盡量使語言充滿幽默性及趣味性，靈活應用語言技巧，抓住學生的心理，通過優美風趣的教學語言來提升教師魅力，獲得學生喜愛，并由此激發學生的物理學習興趣；（2）情感教學。教師在課堂教學中，融入并展現自己的真情實感，也是提升物理教學藝術性的重要手段，教師在課堂教學中，只有加強與學生的感情交流，才能有效拉近師生間的感情，引起學生在情感上的共鳴，從而有效激發其物理學習興趣，進而提升高中物理課堂教學質量。

三、教學與生活相結合

要想有效提升學生的高中物理學習興趣，提高高中物理課堂教學質量，最后教師還要注重將物理課堂教學與學生現實生活聯系起來。教學源于生活，而又高于生活，因此教師要想有效激發學生的物理學習興趣，其在教學素材的選擇時，應盡量選擇那些與學生日常生活息息相關的內容，讓學生體會到物理知識與現實生活的緊密聯系。同時，鼓勵學生積極觀察生活中的物理現象，并引導學生運用所學物理知識，去解釋和分析這些物理現象，從而在激發學生物理學習興趣的同時，加深學生對物理知識的理解。

由以上可以看出，提升學生高中物理課程學習興趣，對于提升學生物理學習效果，提高高中物理課堂教學質量等，都有著重要作用，因此加大對高中物理教學中如何提高學生的學習興趣的相關研究，有著深遠意義。

參考文獻：

王杏.淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣[J].亞太教育，2015（24）：30.

編輯 薄躍華