試論高職院校網球師資的培養對策

孟絲雨

【摘 要】網球運動是一個新興、時尚的體育運動項目，自開展以來，深受高職生的喜愛。但由于網球運動在我國起步晚、起點低，且在調查走訪中發現目前高職院校在網球師資力量方面略顯單薄。為此，筆者從更新人才培養模式、加強網球學科建設、強化在職培訓、加強網球教練員之間的交流與合作等方面研探了具體的對策方案，希望能對高職院校的網球教學有所參考。

【關鍵詞】網球師資；培養措施；高職院校

前言

師資力量與師資水平是搞好教學工作的前提與保證。教師合理的知識結構和教學與訓練能力，是充分發揮教師在教學與訓練過程中的主導作用以及取得最佳的教學、訓練效果的最重要條件之一。目前，筆者通過得出走訪發現，承擔高校網球教學與訓練任務的教師（或教練員）現狀不容樂觀，真正從體育院校網球專業畢業的教師失衡，多數都是通過短期培訓或自學獲得網球技能，且教學任務重。不僅難以保證教學和訓練質量，更不利于學生網球運動興趣的培養和鍛煉習慣的養成。為此，探索網球師資的培養措施與對策非常必要。

1.更新人才培養模式

人才培養模式指在先進的教育理論、教育思想指導下，通過相對穩定的教學內容和課程體系，運行制度和評估考核方式，為達成特定的培養目標和人才規格，實施人才教育的過程。網球師資人才培養單位—高等學府體育學院的研究生院，應更新網球人才培養模式，在網球人才培養過程中，必須牢固樹立以人為本的教育理念，按照素質教育和新課標對人才的要求，及時調整教學目標，更新人才培養模式。在教學中要做到“理論先導、業精于勤”，明確研究生的學習目標后，狠抓網球專業研究生的基本功，并在畢業前的實習環節，要加強網球組織教學能力與方法方面的指導，使網球專業的研究生畢業后踏上工作崗位就能成為能力勝任、技術一流的青年骨干教師。

2.加強網球學科建設

加強學科建設是網球運動向更高、更深層次發展的基礎，對網球學科進行長時間的理論研究和實驗檢驗是保持網球學科先進性和科學性的必要條件，對網球教師進行科研培訓，學習新的、先進的理論知識，增強教師的實踐能力，提高教學水平，使高職生能夠接受最先進的網球知識和技術才能使網球運動健康、全面、科學的發展。拓寬教師業務進修途徑，努力提高教師業務水平。目前高校網球教學和群體的發展前景較樂觀。高職生選課和參加課外活動的熱情較高，但相對技術水平和技能較差，這就對網球教師的知識水平和業務能力提出更高要求。首先應加強網球學科建設，加強思想重視程度，專項資金進行網球場地設施建設，為教學提供硬件保障。其次。圍繞學科建設，建議高校間的網球教師、教練員多進行業務交流，集眾智慧，精選內容、整合教材、在充分研究地方學情的基礎上，編寫出精品教材與精品教學案，做到學科建設先行、資源共享。這樣才能切實保證課堂教學及運動訓練質量的改善和提高。

3.強化在職培訓

強化網球教師在職培訓工作是提高師資隊伍建設的重要環節之一。各級教育主管部門聯合各級網球協會應經常舉辦針對高校網球教師的在職培訓，實施分級培養，逐步提高，系統傳授網球教學、訓練以及競賽規則與裁判的有關知識，著重培養網球教師的分析問題、解決問題以及組織競賽與裁判的工作能力，使網球教師的在職培訓達到充實其知識、增強其認識、發展其能力的目的。加大網球教師的人才引進工作是提高師資隊伍水平的快捷方式之一。為此，我市各高職院校在注重自我培養的同時，加強與體育院校的聯系與合作，根據人才管理的優勢互補、資源共享的原則，聘請校外網球人才長期或短期做兼職教師或教練員，以緩解當前網球師資不足的燃眉之急。同時，并制定一些優惠政策，吸引更多的網球優秀人才加盟與落戶高職院校，促進高校網球運動的開展和水平的提高。

4.加強網球教練員之間的交流與合作

為實現體育強國夢而培養高素養的網球師資隊伍，也是適應新形勢下高職院校體育改革與發展的需要。在師資隊伍建設方面，可架起不同院校網球之間的橋梁，實現網球教師同行之間的交流、研討與共識。在相互學習與交流的過程中，從而達到拓寬網球教師的視野，激活他們的思維，構筑出一種開放式、相互學習的學習型高校氛圍。在知識融攝與群修的過程中，網球教師要抓住學習契機，取長補短、努力提升自己的專業理論、運動技能與教科研方法等。其次要加強同行之間的密切聯系，利用現代發達的網絡資源，建立網球教練員交流互動平臺，包括網球教學互動平臺、QQ群、微信群等。有好的教學案、教學日志、教學視頻等資料上傳共享，有疑惑的地方進行集體研討等等；也可建立校級聯盟，合資聘請體育網球界泰斗專家或“李娜式”高水平運動員定期前來做報告，給本市全體網球教師提供良好學習的機會。

5.網球教師要加強自我學習

蘇霍姆林斯基曾有云：“真正的教育是自我教育。”為此，在職網球教師可利用課余時間，為構建復合型知識體系，要利用身在有學習資源的優勢，依據“缺什么補什么”的原則，注重個人的專業素質自我提升。其一，高等院校各個院系、每個學科都有便于請教的專家教授或學科帶頭人；其二，學校有圖書館，館藏各類書籍均在千萬冊以上，大部分高職院校圖書館還專門設有教師專用閱覽室；三是發達的網絡時代，各科各類信息直接可從上網檢索獲取，例如國內的“中國知網”、“維普網”、“萬方數據庫”，“人大資料復印室”等重要的寶貴學習資源庫。還可以從互聯網上，進入國外網站，查閱和下載“SCI”、“EI”等國際知名期刊文章，為構建自己的復合型知識體系而注重個人學習。四，現代發達的信息資源庫中有各種網球教學視頻資料，可運用電腦操作手段進行慢放、暫停與回放，可以從模仿—實踐—總結—反思—整合，逐步內化成個人的教學智慧與教學經驗。

【參考文獻】

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