北大和哈佛英語系網(wǎng)站對比

內(nèi)容摘要：北大和哈佛英語系網(wǎng)站雖然都是針對同一院系和專業(yè)的介紹，卻展現(xiàn)了諸多本土特色與文化氣息。本文從信息傳遞和語言風(fēng)格兩個方面出發(fā)，對北大和哈佛英語系網(wǎng)站的異同進(jìn)行比較。信息傳遞方面，北大英語系網(wǎng)站更強(qiáng)調(diào)信息的實(shí)用性，而哈佛英語系網(wǎng)站則注重提高閱讀者的興趣。語言風(fēng)格方面，北大英語系網(wǎng)站的語言官方、精煉，哈佛英語系網(wǎng)站的語言隨意、平和。

關(guān)鍵詞：北大英語系網(wǎng)站 哈佛英語系網(wǎng)站 對比 信息傳遞 語言風(fēng)格

作為中國和美國的頂尖學(xué)府，北大和哈佛一直是無數(shù)學(xué)生心目中的圣殿。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)站就成了人們了解學(xué)校背景、獲取一手資料的首要窗口。由于中西方教育體系的不同，兩所高校在院系設(shè)置方面也不盡相同。盡管如此，作為能夠有效溝通中西方文化的橋梁，英語系均能夠在兩所高校的人文學(xué)院里尋見蹤影。而兩所高校的英語系網(wǎng)站雖然都是針對同一院系和專業(yè)的介紹，卻展現(xiàn)了諸多本土特色與文化氣息。[1]因此，本文擬從信息傳遞和語言風(fēng)格兩個方面出發(fā)，對北大和哈佛英語系網(wǎng)站的異同進(jìn)行比較。

信息傳遞方面，北大英語系網(wǎng)站更強(qiáng)調(diào)信息的實(shí)用性，而哈佛英語系網(wǎng)站則注重提高閱讀者的興趣。

第一，主頁布局不同。北大英語系網(wǎng)站的主頁異常的簡單明了，上方為網(wǎng)頁常見的抬頭，左側(cè)幾張風(fēng)景照輪番滾動，右側(cè)主要分為“新聞資訊”和“系內(nèi)公告”，內(nèi)容主要涵蓋各類通知和講座信息等，顯然意在讓訪問該網(wǎng)站的本校學(xué)生第一時間獲取校內(nèi)消息。以此可以看出，北大英語系網(wǎng)站體現(xiàn)的是實(shí)用主義。相比而言，哈佛英語系網(wǎng)站則顯得個性十足，一點(diǎn)開即是巨幅的照片滾屏，幾乎占滿整個屏幕，照片的取材也并非不相關(guān)的風(fēng)景或建筑，而是選用了記錄下學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活照。繼續(xù)往下，頁面被分成四欄，一般為院系當(dāng)下最新的新聞或消息，并且每一欄除了標(biāo)題還配有圖片以及一句話的簡要說明。頁面的最后，則出現(xiàn)一行醒目的大字——“為什么選擇英語系？希望能在這里找到答案”，接著給出了網(wǎng)站導(dǎo)航，放出了各個子欄目的鏈接?？梢钥闯?，哈佛英語系網(wǎng)站更注重循序漸進(jìn)，吸引讀者慢慢去探究。

第二，院系介紹側(cè)重不同。北大英語系網(wǎng)站對于本系的概況介紹先從歷史方面進(jìn)行追溯，記錄了每一次的變遷，提到了出任歷屆重要職位的著名學(xué)者，隨后從宏觀的角度出發(fā)，對學(xué)院發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、課型設(shè)置、師資建設(shè)等方面提供了很多具體的細(xì)節(jié)信息。哈佛英語系網(wǎng)站并沒有單獨(dú)的介紹院系的板塊，與之對應(yīng)的則是“院長寄語”，通過自問自答的方式，總結(jié)了哈佛英語系的教學(xué)理念以及學(xué)生最終的收獲。相比之下，北大英語系網(wǎng)站提供了更多更全面更有效的信息，但哈佛英語系網(wǎng)站則更能抓住讀者的注意力，吸引讀者繼續(xù)讀下去。

語言風(fēng)格方面，北大英語系網(wǎng)站的語言官方、精煉，哈佛英語系網(wǎng)站的語言隨意、平和。

第一，人稱選擇不同。由于中文表達(dá)習(xí)慣的問題，北大英語系網(wǎng)站上句子大多采用第三人稱做主語，以求達(dá)到如實(shí)記錄、客觀陳述的目的，鮮見以第一人稱做主語的句子。再加上前文提到的內(nèi)容注重實(shí)用性，導(dǎo)致網(wǎng)站整體的語言風(fēng)格比較官方化，偏向新聞報道之類的文體，不容易讓讀者產(chǎn)生參與感，更像是在被動地接受信息。反觀哈佛英語系網(wǎng)站，大多數(shù)句子的主語均采用第一人稱，有你有我，互動感強(qiáng)。尤為明顯的就是在前文提到的“院長寄語”里，不斷出現(xiàn)“你”、“你們”，讀者的參與權(quán)得到了提高，信息的接受程度也變得更加容易。

第二，表達(dá)方式不同。按照傳統(tǒng)觀念，西方人更加注意保護(hù)隱私，而中國人對隱私這一概念比較淡漠，但在北大和哈佛英語系網(wǎng)站上體現(xiàn)出的卻是截然相反的一面。學(xué)校里除了學(xué)生這一最重要的主體，其次重要的便是教師隊伍。在北大英語系網(wǎng)站上，對于教師的介紹僅僅停留在姓名、性別和職稱上面，其余的信息無從獲取。而哈佛英語系網(wǎng)站卻詳細(xì)介紹了每一位教師，包括訪問學(xué)者、榮譽(yù)教授甚至是行政工作人員。每一個人都配有近期的彩照和詳盡的簡歷，包括職稱、教育背景、聯(lián)系方式、研究方向以及出版作品等。不難想象，北大學(xué)生與老師的交流溝通或許因此止步于課內(nèi)，而哈佛學(xué)生與老師的交流溝通則可以延伸至課外。

兩所高校分別作為兩個國家的頂尖學(xué)府，各自代表著中西方不同的文化底蘊(yùn)，而學(xué)校的網(wǎng)站則更是校園文化的縮影。本文對北大和哈佛英語系網(wǎng)站異同的探討僅限于兩個方面，還有更多方面值得人們?nèi)タ季?。盡管通過這兩者異同的比較，很難斷定孰優(yōu)孰劣，但唯一可以肯定的是雙方都應(yīng)該取長補(bǔ)短，讓人們能夠通過網(wǎng)站這個窗口更好地了解這兩所高校。[2]

參考文獻(xiàn)

[1]王蓮.中美開放式信息素質(zhì)教育網(wǎng)站比較研究[J].圖書情報工作.2014（06）

[2]夏東曉，何忠誠.中美旅游網(wǎng)站比較研究[J].桂林旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)報. 2005（06）

說明：北大英語系網(wǎng)站：http：//www.english.pku.edu.cn/；哈佛英語系網(wǎng)站：http：//english.fas.harvard.edu/

（作者介紹：胡微，四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院國際文化交流學(xué)院英語教師，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐）