電子信息科學與技術重點專業建設

管毅

[摘要]隨著經濟的快速發展，電子信息科學與技術在社會各行各業得到了廣泛應用，高校對電子信息科學與技術人才的培養成為了教育事業發展的重要組成部分，必須對其展開深入研究。本文首先分析了現階段電子信息科學與技術重點專業建設存在的問題，同時也給出了針對性的建議，希望通過本文的研究能夠對電子信息科學與技術專業的建設與發展提供一定的參考意見。

[關鍵詞]電子信息科學與技術 專業建設 建議

隨著知識經濟時代的來臨，社會對電子信息科學與技術人才的需求更加廣泛，各行各業的發展與創新都離不開電子信息人才的參與，因此高校加強對電子信息科學與技術專業的重點建設已經成為了現階段高校教育改革的重要部分。但現階段，國內許多高校在專業建設過程中仍然存在較多問題，不僅無法較好的實現教學目標，同時也在一定程度上給我國電子信息科學與技術學科的建設與發展帶來了不利影響，因此必須針對這一專業建設展開深入研究。

一、電子信息科學與技術重點專業建設存在的問題

1.1專業口徑太過寬泛

電子信息科學與技術在國內仍然屬于新興學科，在高校教學中仍然出現于建設階段，許多高校在開設這門學科時并沒有進行細致的課程設置研究工作，因此往往出現該專業的課程設置存在專業口徑太過寬泛的不足。現階段電子信息科學與技術專業的課程設置無法體現其專業特色，許多高校為了提高學生就業率因此刻意忽略了對其專業性課程的深入培養，這就使得學生在畢業時與同類電子專業學生沒有明顯的專業特色，最終在市場中無法獲得專業優勢。

1.2師資力量相對不足

由于大部分高校的電子信息科學與技術專業的開設時間較短，因此不僅在課程設置上存在許多問題，師資隊伍的建設也存在較多不足。師資力量相對不足已經成為了限制電子信息科學與技術專業發展的重要因素，部分高校缺乏足夠的專業教師，因此往往安排相關專業教師進行代課，這對于專業發展以及教學質量的提升都有著極大的不利影響。同時，部分高校聘請的專業教師多為剛畢業的研究生，雖然其專業對口，但缺乏足夠的教學經驗與工作經驗，因此無法給學生提供高水平的專業教學。

1.3實踐教學較為薄弱

電子信息科學與技術專業是一門較為重視實踐教學的專業，但在大部分高校的專業建設過程中，卻往往忽略了這一問題，最終造成其專業實踐教學較為薄弱，學生實踐水平無法滿足崗位需求。很多高校在開設這一課程使認識到了實踐教學的重要性，但卻沒能在課程建設中安排豐富、高質量的實踐教學，大部分的實踐課程內容單一、驗證性強，而無法真正提高學生的自主創新能力，因此最終無法真正實現實踐課程的教學目標。

二、促進電子信息科學與技術重點專業建設的建議

1、加強專業建設。為了改進高校電子信息科學與技術課程設計中的專業口徑太過寬泛問題，高校必須給予充分的重視，并采取有效措施加強其專業建設。首選，高校需要對這門專業的教學內容展開全面、深入的研究，劃定其專業教學中的重要特色課程，并對其展開教學內容與教學方法的重點研究，如計算機、電路與系統等專業內容；其次，高校還應該以就業為導向，全面了解市場中對該類人才的專業技能需求，以此為依據展開教學內容的設置。

2、提升師資力量。首先，各高校必須重視對這一專業師資隊伍的招聘與培養工作，通過外部招聘以及內部培養的方式提高教師的專業素質與職業素質；其次，教師也應該重視對自身水平的提升，通過不斷的學習與培訓，不僅提高自身專業水平，同時還應提高其教學水平；同時，高校還應重視對教學隊伍結構的調整，定期對團隊進行考核，最大可能的挖掘教師的潛能，通過對教師隊伍結構的改進與發展，最終有效提高整個師資團隊的教學水平。

3、強化實踐教學。在強化專業實踐教學時，高校可以采取與企業合作的方式，建立校外的學生實習基地，與企業形成良性循環，學生通過在企業的學習實踐提高了其實踐能力，同時高校也能夠為企業提供更符合崗位需求的專業人才。同時，高校也應該為電子信息科學與技術專業的學生提供良好的實踐教學環境，通過鼓勵學生參與相關的競賽、社團活動以及科技創新等，最終達到培養學生創新意識、提高學生實踐能力的教學目標。

三、結論

隨著社會的不斷發展，企業對于電子信息科學與技術人才的需求不斷攀升，這就要求高校必須能夠加強對這類人才的專業培養，從而為企業提供具有較高綜合素質的技術人才。本文首先探究了電子信息科學與技術專業建設中存在的問題，指出了高校在專業建設過程中存在的專業口徑泰國寬泛、師資力量相對不足以及實踐教學較為薄弱的問題，并針對這些問題給出了具體的發展建議，認為高校通過加強專業建設、提升師資力量以及強化實踐教學能夠有效提升電子信息專業的教學水平，從而更好地促進這一學科的專業化發展。