商業需求對工筆花鳥畫教育理念的影響

周楨普

摘 要：本文以工筆花鳥畫教育為主題，探討商業需求對工筆花鳥畫教育理念的影響問題。首先結合商業社會的發展情況對其進行了簡要概述；主要介紹了當前社會對美工設計類人才的需求；分析了職業化傾向下美術基礎教育工作的轉向；重點探討了在工筆花鳥畫教育理念轉變后的教育轉型。希望可以透過商業視角把握目前美育工作的大方向，并做好進一步的轉型準備，以供參考。

關鍵詞：商業需求；工筆花鳥畫；教育理念；影響

商業社會的重心是制造業，在全球化經濟市場的大背景之下，國際產業鏈已經通過蘋果公司的運營模式影響了全世界的制造業；尤其是對產業鏈中的設計環節的最高利潤的認知，使更多的人認識到了設計人才在我國制造業發展過程中的價值；另一方面，要達到制造業轉型的目標，對于專業化的設計人才的培養也非常關鍵，但由于設計的基礎在美育工作方面，所以，需要透過這層層關系網絡，研究商業需求對工筆花鳥畫教育理念的影響問題。

0 概述

商業社會發展到現階段，出現了與此前完全不同的經營理念，即消費者與生產者之間出出現了逆向發展，一切商業產品的生產均注重對于消費者體驗的重視，尤其是提出了“用戶體驗至上”的新理念；而在這種理念背后，突顯了各類產業發展中對于產品設計的最高要求；進一步講，對于人才的需求也更加注重復合型，但重點是對于專業水準人才的認可，也就是目前所說的“創新型人才”；所以，在這股新的商業發展潮流之下，美術教育工作不僅要注重教育，也要對就業有所考慮，尤其是認真分析教育與社會問題的解決之間的關系，比如，教育的目標，轉向職業化需求標準，培養人才的計劃傾向于能力訓練等。以下在這個背景之下對美術教育工作進行分析。

1 商業需求對美育理念的影響分析

首先，商業、教育、就業這三者已經被商業模式的社會運行機制所制約與影響；因此，美術教育工作應該從社會就業問題這個角度重新審視教育理念；具體來看，需要教育工作者，認識到商業需求刺激下的就業方向，與美術教育工作的關聯之處在于人才；因此，在分析清楚這種關系之后，美術教育工作，有必要重新定位美術教育，以專業化為準，以設計人才的培養為準。

其次，商業需求影響下的美育工作，需要不斷的引入案例教學，這樣才可以更好地了解市場，因為從現實到課本之間的時間，很難彌補學生對于現實社會發展情況的了解；另一方面，案例教學可以讓學生更好地從產品出發，理解當前消費者的需求，并進行深入的探索，從而在搞清楚學習目標的情況下，調整自身適應新的教育理念與教育模式。

第三，要求美術教育工作中更加注重基本功的強化教學；比如，素描、工筆畫、花鳥畫、山水畫、靜物化等，這樣，能夠在基礎訓練中，讓學生更加熟悉所學專業，對不同畫種技法的熟練掌控，更有助于通過不同素材來擷取元素進行創新，為未來的就業打下基礎。教育與社會實踐活動的高效結合，是現代社會教育的核心表達，所以，需要重點研究，認真運用。

2 新教育理念下的工筆花鳥畫教育解析

為了更好地說明商業需求對于美術教育理念的影響及其實踐，以下就以工筆花鳥畫作為典型例子進行具體的解析。

2.1 新理念在工筆花鳥畫教育中的體現

工筆花鳥畫在我國有著長久的發展過程，宋代出現了發展高潮，重點在于通過這種繪畫技法，可以進行對自然的模仿、對意境的描繪，因此，它是對于自然元素的一種個體化豐富與經驗積累；正是由于這種特征，它的資源與素材取之不盡，能夠滿足當前商業社會產品設計的需求；為了更為具象的理解，可以透過園林設計這個角度進行分析，因為它也是一種廣義上的產品，而且社會價值更高；園林規劃與設計中，對造型、意象、景物等都非常注重，而學習工筆花鳥畫，既可以培養整體上簡化事物的能力，又可以通過線條達到造型能力的訓練；而且，在這種繪畫基本功的技法訓練過程中，學生能夠很好地掌握色彩的運用，更為重要的是，在學習中，強化審美鑒賞能力，在學習繼承傳統繪畫遺產的過程中，利用各種元素進行現代化應用與創新；這既符合現代化的商業社會需求，又能夠更好地將工筆花鳥畫的基礎學習與訓練與新的教育理念相結合，最終滿足人才培養的目標。

其次，現代社會中的裝飾裝修、產品設計、動漫設計、園林規劃、生態城市建設等各行各業對于具備深厚功底的美術專業人才需求量非常大，而且，非常注重“簡約”原則，提出了“做減法”的設計理念，所以，在這種新的社會大潮之下，工筆花鳥畫的各項要素、特點與其符合程度也非常高，有利于融合；因此，商業需求對工筆花鳥畫教育理念的影響，在本質上，就是使工筆花畫的教育現代化、社會化、實用化；而且，工筆花鳥畫本身就與現代化的各類產品設計有著密切關聯，轉變教育理念實際上也是使教育理念更符合工筆花鳥畫的實踐應用性質，也是工筆花鳥畫價值的再次發掘與應用。

2.2 工筆花鳥畫教育實踐分析

首先，在具體的工筆花鳥畫教育中，要從工筆花鳥畫的要素、特點、價值出發，形成新的教學思路，按照思路決定出路的原則，將這些要素、特點、價值，與產品設計關聯起來，更好地運用上文中所說的案例教學，突出對要素、特點的運用，以達到對其本身價值的提升。

其次，要在技法的教學中，融入產品設計，因為美術教育的最終目標有兩個，一個培養學生的各項能力，另一個就是例學生能夠通過熟練的掌握這些能力，熟練的應用這些能力，創作出新產品，在新產品的創作中更好的應用所學所知；比如，在手機的外觀設計中，注重簡約、線條、審美等；再如，在家用電器的設計中植入自然元素，通過花鳥圖案以及一些自然元素，強調美感，以工筆畫的原則，讓產品外觀更為舒適，更符合消費者的舒適感受等；再如，通過應用工筆花鳥畫中的元素、技巧、畫法的訓練，不斷將其應用于動漫人物設計、場景設計、人物造型之中等。諸如此類的商業化需求與消費者需求，不斷地要求美術教育為其提供更為優秀的人才，所以，從這個角度體質，美術教育實踐中的工筆花鳥畫教育工作，更需要滿足這些需求，才能更好地為學生個體的發展、社會需求創造更大的價值。

3 結語

工業社會影響下的美術教育與商業社會影響下的美術教育存在不同的特征；按照上文初步分析可以認識到國際市場下分工市場中，占據利潤最大的屬于設計環節，而以消費者為主要需求的對象群體也開始注重產品的體驗性，所以，需要在新的時期不斷通過美育工作培養適合當前職業需要與商業需求的專業性人才，并通過工筆花鳥畫的救教育教學改革，使學生理解學習與職業走向之間的關聯，并認識到美術教育的真正價值，尤其是通過引入更深層中國美術意境來達到學習水平與各項能力的提升，最終能夠在就業需求越來越旺盛的社會發展階段，使自身得到發展、并為社會創造更大的價值。

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