民間舞課程改革與課堂教學方式研究

金妮娜

摘 要：一直以來，中國民間舞教學課程建設都是一個值得深究的學術問題，民間舞課程改革關系著中國傳統文化的傳承與建設，關系著中華民族民間傳統藝術未來發展方向。因此，中國民間舞教學的課程改革建設對于中華民族民間藝術傳承至關重要，我們應該重視中國民間舞課程教學的建設改革問題。

關鍵詞：民間舞；傳統藝術；課堂教學改革

中國民間舞是中國傳統文化組成中較為重要的一部分，一直以來，中國民間舞蹈有著其各民族獨有的特色，展現著其民族各有的風俗文化、民族信仰、人文精神。通過各民族的民間舞蹈，我們可以看出各民族的風土人情，所以，中國民族民間舞蹈在傳統文化的繼承與融合有著舉足輕重的地位。

為促進藝術相關行業的發展，各省的藝術中專學院基本上都先后升為了藝術職業學院。這樣的改革速度讓舞蹈專業的教學培養目標與教學模式都發生了一系列的變化。因此，我們應該怎樣提高教學培養質量，為社會提供給更多的高技能應用人才，讓學生在畢業后短時間內可以適應社會的發展需求，成為了目前中國中專舞蹈教學建設發展的主要問題。本文通過對以前舞蹈教學的建設分析結合舞蹈發展前景方向來淺談中專舞蹈教學現階段建設思路。

1 民間舞課程建設

1.1 課程建設性質深究

全國各藝術中專學校都設置有中國民族民間舞課程，大多數學校都是將其設置為一門專業必修課程，但是，在其他課程設置的時候，民族民間舞蹈卻成為了一門選修課或者會取消其課程的開設。由此可以看出中專藝術學校對于中國民族民間舞蹈的性質不是很明確。那么，我們想要建設好民族民間舞蹈的教學，首當其沖的是需要明確中國民族民間舞蹈的性質。

順應中專學院的建設目標，中專學院民族民間舞蹈教學需要從基礎教學出發，注重其教學的技術性，通過對基礎教學的鞏固，發揮民族民間舞蹈教學的訓練功效。讓學生在畢業后能夠成為行業技術型人才，完成中專學院的教學目標。

1.2 課程設計思路

中專中國民族民間舞課程的設計圍繞社會行業發展和舞蹈職業崗位需求，明確設立了追求訓練性、表演性和風格性的“三性”原則。通過其“三性”原則而拓展開的教學，讓中專學院的舞蹈教學與高職院系、本科院系的教學區分開來，成立中專舞蹈教學的獨特模式。

中專民族民間舞蹈教學課程設計必須體現出其中專院校的培養目標與其民族民間舞蹈的獨特魅力，那么，就需要在設立課程大綱的時候融合培養目標與獨特魅力的設計，讓中專學院民族民間舞蹈教學能夠在完成教學培養目標的同時展現出其特有的風格魅力。

第一，教學目標的實現，中專民族民間舞蹈教學需要培養其社會行業技術型人才。在教學課程設立的首要目的，讓中專民族民間舞蹈學生在畢業時適應社會人才需求。那么，在教學設立的時候，我們需要開設更多的基礎教學，讓同學們在前期得到更多的訓練，學到更多的技巧。發散同學們的思維方式，讓同學們在融合基礎教學的同時創新屬于自己的舞蹈技巧與舞蹈特點。根據中專教育培養技術型人才的要求，讓學生的學習進一步適應其未來職業發展需求。第二，展現民族民間舞蹈特有的風格魅力，中國五十六個民族，五十六種風土人情，五十六種舞蹈特色。想要展現民族民間舞蹈的獨特魅力，我們需要在學習各種舞蹈的時候探索其特有的風格，最大化展現其獨特魅力。讓同學們選擇自己喜歡的風格魅力，融合多種舞蹈風格，摸索出一種只屬于自己的風格，通過對節奏的掌控、肢體的協作在后期舞蹈教學中探索自己特有的風格魅力。第三，融合教學目標與風格魅力，無論是完成教學目標還是設計獨特魅力，首先需要完成的是對教學性質的了解。在教學之初，讓同學們明白民族民間舞蹈教學的性質與他們需要達到的目標，讓同學們明確舞蹈教學的大綱，以便于后期教學的進行。然后，民族民間舞蹈教學需要多民族舞蹈風格，那么，老師必須掌握多民族風格舞蹈。學校可組織教師相互學習、互相探討，共同學習、共同進步。最后，在教學過程中，老師需要幫助同學摸索自己適合的風格特點，由淺入深慢慢讓同學接收舞蹈教學。后期多給同學時間摸索完成特有的舞蹈風格融合與魅力展現。崗位的要求。

2 課程建設的內容

一直以來，中專學生身體條件和專業基礎都是大不相同的，對中國民族民間舞的認知更是各式各樣，甚至有的同學是從未接觸過中國民族民間舞蹈，對于這一部分同學教學便需要重新從基礎教材認知開始進行。但是，中專同學對舞蹈的求知欲與接受能力又較之本科院系同學略強。所以，我們可以加速基礎教學的學習，讓同學們有更多的時間去完成舞蹈風格的融合。

由于目前中專學院的舞蹈教學處于建設初期，還沒有其特有的民族民間舞蹈教學素材可以為教程提供參考。因此，中國民族民間舞蹈教學初期需要通過對各民族舞蹈教學的學習與其他院系的教學素材，取其精華去其糟粕，通過一代人的努力才能融合出新的教學課程內容。自編的中專教材主要選取各大民族民間舞的基礎教學為訓練基礎，以風土人情知識為輔助，適應創新的民間舞劇目要求，按照由淺入深的教學原則，融合編排出訓練組合進行課堂教學實踐，然后在其基礎上增強對職業適用性的培養。

3 課程建設的困難分析

中國民族民間舞教學課程建設一直存在困擾、新問題，我們必須緊抓幾點去探求發展、建設性改革。

第一，在高校宣布擴招之后，本科院校與中專院校的舞蹈專業招生競爭愈加激烈，目前招收新生人數又較以往的人數不斷增多，但在專業基礎方面有沒有太高的提升。因此，導致了現在中專生源的質量會有所下降，參差不齊的生源情況會越加突出。那么，就目前的招生情況而言，進行招生制度改革是必不可少的。第二，因為沒有民族民間舞蹈教學素材，教師在教學過程中可能會比較復雜，那就要求教師在課程教學訓練過程中，加強教學研究，精選訓練內容，突出表演啟發，開發編創能力，用更加優秀的方式方法去完成中國民族民間舞課程教學和訓練的根本任務。第三，通過交流與培訓，提升教師的專業技術水平和職業道德素質培養，同時積極引進擁有高水平高素質的教師，一直為其院系的教學隊伍補充的新力量。第四，中國民族民間舞教學課程還需進一步開發出新的教學內容，增加中國民族民間舞教育課程模塊，創新中國民族民間舞現有的教學模式，彰顯其課程獨有的魅力。

課程建設需要從社會藝術行業職業崗位的要求出發，重新設計中國民族民間舞教學課程大綱，改革其原有的教學方法，開發出新教學模式，彰顯其課程獨有的民族特色與創新精神，才能真正培養出現代社會需要的技術型人才。這需要一代代的舞蹈教育者通過自身的努力地探索和改進試，通過無數次的實驗效果，將教學模式與教學方式不斷融合創新，將中國民族民間舞課程建設得越來越好。希望本課程建設的探究性質與課程開發設計思路能對中專舞蹈專業同類課程的教學與建設有一些思考的借鑒意義。

4 結語

世間萬物總是在不斷地發生變化，作為展現社會意識形態的舞蹈藝術教育因為不同時代的社會需求影響而一直不停地自覺進行內部機制的調整和完善。我國的舞蹈專業教育機制在各院系的共同努力下逐漸成熟。中專民族民間舞蹈教學在一代人的努力下，會變得越來越好，為社會培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

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