高職院校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式研究

方芳

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，城市生活節(jié)奏加快、國人生活方式日新月異，商家及消費者對平面設(shè)計的要求越來越高，如今的優(yōu)秀設(shè)計不僅要具備產(chǎn)品使用的功能性，更要符合未來人群的生活方式和潛在審美需求，這對平面設(shè)計人才有了更高的要求。高職院校平面設(shè)計教學(xué)的目的是培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型技術(shù)人才，在日常教學(xué)過程中，考慮到高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有必要通過豐富的實踐教學(xué)來完成理論知識的傳授和動手能力的提高。為了更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)，本文對高職院校平面設(shè)計實踐教學(xué)的模式、具體措施等進行了系統(tǒng)的研究。以求進一步提高我國高職院校平面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計；教學(xué)模式；探索研究

隨著社會的發(fā)展和進步，人們的審美呈現(xiàn)出多元化趨勢，如今的優(yōu)秀設(shè)計不僅要具備產(chǎn)品使用的功能性，更要符合未來人群的生活方式和潛在審美需求，這對平面設(shè)計人才有了更高的要求。當(dāng)前經(jīng)濟社會各個領(lǐng)域?qū)ζ矫嬖O(shè)計人才的需求不斷增加，尤其是具有較高設(shè)計能力的高水平人才，成為許多公司爭相招攬的人才。

1 高職院校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

自從1982年平面設(shè)計教育正式進入我國教育體系，我國的平面設(shè)計教學(xué)已經(jīng)取得了豐碩的成果。但從目前我國設(shè)計教學(xué)的整體水平來看，其仍處于初級階段，在教學(xué)模式上還是存在很多的突出問題的，這些問題需要盡快改革。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 仍然使用落后的教學(xué)方法

滿堂灌的教學(xué)模式還被普遍應(yīng)用，這樣的教學(xué)模式很容易使學(xué)生失去思維和行為的主動性，更不用說培養(yǎng)創(chuàng)新意識了；傳統(tǒng)的教學(xué)不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且不符合新時代以人為本的教育理念。

1.2 平面設(shè)計教學(xué)與社會需求脫節(jié)嚴(yán)重

高職院校的平面設(shè)計教學(xué)由于教研師資短缺的原因，加上專業(yè)教師對市場調(diào)研過少，不能把自己的教學(xué)同市場需求相聯(lián)系，這樣教育出來的學(xué)生根本就無法滿足用人單位的要求。

1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多的高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計的時候，只是被動學(xué)習(xí)，目的只是簡單的考試及格，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重影響了平面設(shè)計的教學(xué)效果。

1.4 學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力欠缺

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于基礎(chǔ)理論知識的過度重視，對學(xué)生動手實踐能力的長期忽視，都使學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運用，設(shè)計出的作品也無法滿足現(xiàn)實需要。其實平面設(shè)計是一門動手能力很強的學(xué)科，教師講解的同時一定要給學(xué)生機會去動手和實踐，只有在實踐中才可以創(chuàng)新。

鑒于以上高職院校平面設(shè)計教學(xué)存在的諸多突出問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)前的平面設(shè)計教學(xué)效果，從這個角度來講當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計教學(xué)必須要改革掉傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，以便能夠培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展要求的平面設(shè)計人才。

2 高職院校平面設(shè)計實踐教學(xué)模式的研究

2.1 注重設(shè)計理論教學(xué)和綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，高職院校的平面設(shè)計教學(xué)必須要突出整體觀念和綜合思維，教師需要不斷地更新教育觀念，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的實踐經(jīng)驗，因為缺少豐富的知識和創(chuàng)新能力是無法從事這一專業(yè)性很強的課程教學(xué)的。其次，高職院校培養(yǎng)的平面設(shè)計人才必須是綜合人才，那么在注重技能培養(yǎng)的同時必須要加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開展多種形式的教學(xué)活動，以便拓寬學(xué)生的眼界和視野。這就要求在平時要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的平面設(shè)計之余還要學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等，還最好能涉及市場學(xué)和消費心理學(xué)等學(xué)科知識。最后，高職院校的平面設(shè)計教學(xué)要經(jīng)常加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，要給學(xué)生機會走出校門，去了解搜集與自己的設(shè)計命題相關(guān)的市場信息元素，爭取能讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠熟悉和獨立完成實質(zhì)性的設(shè)計任務(wù)。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和設(shè)計的創(chuàng)新力

首先，設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)造，而創(chuàng)造需要設(shè)計師的創(chuàng)造性思維。設(shè)計師的創(chuàng)造性思維來源于他們的個性差異和獨到見解。所以高職院校的平面設(shè)計教學(xué)必須要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意和個性化的設(shè)計風(fēng)格，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生個性化思維，同時充分挖掘每個人潛在的創(chuàng)造性思維，這樣的設(shè)計才更具有鮮明和獨特的個性，培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有個性和創(chuàng)新力。

2.3 根據(jù)職業(yè)要求適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)大綱

高職院校的平面設(shè)計教學(xué)大綱和課程設(shè)置必須要以課程目標(biāo)為依據(jù)，要根據(jù)職業(yè)崗位對知識和能力的要求，做到理論知識夠用，專業(yè)知識先進并且實用，同時要突出對技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

2.4 要注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗積累，多方面提升學(xué)生的實踐能力

平面設(shè)計是絕對不能忽視學(xué)生平時的實踐經(jīng)驗積累的，如果學(xué)生缺乏對社會和企業(yè)了解，不能根據(jù)社會和企業(yè)需要構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，就不能適應(yīng)當(dāng)前市場的需求。所以要充分利用課余時間采用多種途徑來鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力，以便能積累實踐經(jīng)驗。

3 高職院校平面設(shè)計實踐教學(xué)模式的具體完善措施

3.1 制定具有針對性和實用性的課程體系

在制定平面教學(xué)專業(yè)的課程體系時，應(yīng)突出課程的針對性和實用性。在教學(xué)過程中，要通過操作演示、模仿設(shè)計、獨立設(shè)計這樣幾個步驟讓學(xué)生熟練掌握繪圖軟件的操作方法，真正讓學(xué)生了解各種設(shè)計軟件的功能，以便在日后工作中根據(jù)需要選擇合適的繪圖軟件。我們還要強調(diào)課程設(shè)計的針對性，不同專業(yè)背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時，應(yīng)制定不同的教學(xué)計劃，例如計算機專業(yè)的學(xué)生，對于繪圖軟件的學(xué)習(xí)和掌握要更快速，但其創(chuàng)造某項設(shè)計品的能力就較弱； 藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，具有較強的審美能力、繪圖能力，但對于繪圖軟件的掌握則需要花費更多的氣力，因此，我們的課程設(shè)計要力求彌補不同專業(yè)學(xué)生的缺點。在此基礎(chǔ)上，高職院校更應(yīng)該加強學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生能夠根據(jù)具體需要來設(shè)計出具有創(chuàng)意和美感的產(chǎn)品。

3.2 注意提高學(xué)生動手實踐能力

傳統(tǒng)的高校設(shè)計教學(xué)模式大多沒有給學(xué)生動手實踐的機會和指導(dǎo)，理論基礎(chǔ)扎實，但動手操作的能力嚴(yán)重缺失，成為現(xiàn)階段設(shè)計專業(yè)學(xué)生面臨的一個重大難題。因此，在平面設(shè)計教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，鼓勵學(xué)生參與實踐，并在實踐中提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。要讓學(xué)生真正地融入到現(xiàn)實工作中去，最好的方法還是通過校外頂崗實習(xí)，通過校企合作來完成。為此，高職院校要以積極的態(tài)度尋求校企合作的機會，探索校企合作的新模式，為學(xué)生提供更多、更好的實習(xí)崗位，提升學(xué)生的工作能力，積累工作經(jīng)驗。

其次，對學(xué)生的畢業(yè)作品給予高度重視。讓學(xué)生提前進入畢業(yè)論文的設(shè)計狀態(tài)，并由指導(dǎo)教師給予相關(guān)指導(dǎo)。整個畢業(yè)設(shè)計不能只是完成一件簡單的作品，還要包括市場調(diào)查、方案選擇、實物模型制作等一系列工作。對于畢業(yè)作品的評價，可以由老師、企業(yè)家等組成相關(guān)團隊有針對性地進行評價。優(yōu)秀的畢業(yè)作品對學(xué)生以后的就業(yè)會有很大幫助。

總之，時代的進步對人才提出了更高的要求，平面設(shè)計實踐教學(xué)模式的研究是一個長期的、不斷完善的過程，高職院校必須不斷對平面設(shè)計教學(xué)進行探索和改革，針對具體問題制定相應(yīng)的解決方案，根據(jù)社會和時代需求，構(gòu)建科學(xué)的設(shè)計教學(xué)模式，以促進平面設(shè)計人才的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。唯有如此，平面設(shè)計課程的教學(xué)才能適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。

參考文獻：

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