創新教學法在高校乒乓球教學中的應用研究

屈慶齡，安美齡，張晉乾

（1.吉林體育學院，吉林 長春 130002；2.廣東食品藥品職業學院，廣東 廣州 510520）

創新教學法在高校乒乓球教學中的應用研究

屈慶齡1，安美齡2，張晉乾1

（1.吉林體育學院，吉林 長春 130002；2.廣東食品藥品職業學院，廣東 廣州 510520）

進入21世紀以來，乒乓球的教學方法發生了很大的變化。但是查閱眾多資料后，發現在乒乓球教學方法研究中，更多是傳統教學方法的研究和探討，極少數學者采用兩種或兩種以上的教學法同時進行教學研究。國外對乒乓球教學法的研究更是少之又少，就能找到的資料來看，也以傳統的乒乓球教學法為主，很少有其他方法。

本論文根據乒乓球運動的特點，運用乒乓球單項技術比賽教學法、乒乓球合作學習教學法、乒乓球視頻教學法、乒乓球多球教學法4種創新教學法，來探討創新教學法在高校乒乓球教學中的意義。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

創新教學法在高校乒乓球教學中的應用。

1.2研究方法

1.2.1觀察法 選取山西師范大學體育學院2014級社會體育系的學生38人為調查對象，對其乒乓球的現有技術水平進行觀察。

1.2.2訪談法 對教師及學生分別進行訪談，了解教師現在教學所用的教學方法，以及學生對現有教學方法的理解與認識。

1.2.3文獻資料法 通過查找、搜集、整理與乒乓球創新教學法相關的文獻，得到本論文的基本素材。

1.2.4視頻法 對乒乓球教學視頻以及高水平比賽視頻進行觀察，讓學生了解乒乓球的先進打法和技戰術。

1.2.5專家咨詢法 在論文研究過程中，咨詢導師和相關專家的意見，使得本論文更具有可行性。

2　單項技術比賽教學法

乒乓球單項技術比賽教學法是指把乒乓球這個項目按照技術劃分為若干個小的單項，結合一定的規則，然后進行比賽的一種方法。例如，乒乓球的正手攻球、拉弧圈球、發球、接發球等。

乒乓球單項技術教學法可以在每個月舉辦1次不同單項技術比賽，使學生通過比賽熟悉乒乓球各單項技術和方法。它的好處在于既能了解學生對基本技術和方法的掌握情況，又能增加學生比賽的經驗。

各項單項比賽，均設立A、B、C3個等級的技術評定標準，A為最好、B為中等、C為偏差。在原有成績的基礎上，等級為A的，乘以系數1.5；等級為B的，乘以系數1.0；等級為C的，乘以系數0.5。在成完系數后，算取比賽總成績，得出最終的結果。

2.1乒乓球單項技術比賽——以數量為主

（1）正手攻球比賽∶ 2人1組，正手對攻，在1min時間里，完成連續擊球且失誤較少的同學獲得勝利。（2）反手攻球比賽∶ 2人1組，反手對攻，在1min時間里，完成連續擊球且失誤較少的同學獲得勝利。（3）搓球比賽∶2人1組，相互搓球，在1min時間里，完成連續擊球且失誤較少的同學獲得勝利。

2.1乒乓球單項技術比賽——以準確性為主

（1）指定區域攻球比賽。在球臺上某個指定區域（如正手底線或反手底線），畫個圓圈，擊球全部落入指定區域內，則為有效得分球，計為1分。在1min時間內，看共有多少球落入指定區域內，便得多少分。（2）發球比賽∶在1min時間內，每個同學完成發球20個。發到球臺指定區域內。這個區域可以是固定的，也可以是不固定的。可以根據發球落點的難易程度，不同區域的分值是不同的，如正手短球區域分值高，反手長球區域分值低等。最終得分最高的同學為獲勝者。

3　合作學習教學法

乒乓球合作學習教學法是指在學習乒乓球的過程中，學生以小組的形式積極互助，縱觀全局，不僅要為自己的任務負責，而且還要為小組內其他成員的任務負責。在組織良好的乒乓球學習氛圍中，學生們相互幫助、相互學習、相互鼓勵、相互評價、共同討論，保證小組所有成員學習的目標得以實現。

具體操作方法如下∶把學生分為A、B 2組，分別采取不同的教學方法。A組采用以單項基本功練習為主的“傳統式”教學法；B組采用單項基本功練習、乒乓球游戲創編、班級比賽等為一體的乒乓球合作學習教學法。對2組同學分別進行10 周的乒乓球教學，然后進行觀察。

對單項技術比賽法的調查數據　n=38

2組學生在采取乒乓球合作學習教學法之前學習乒乓球的動機

2組學生在采取乒乓球合作學習教學法之前、后對乒乓球喜愛程度的比較

2組學生之間比賽成績表（隨機抽簽，打3輪比賽）

采用乒乓球合作學習教學法的B組教學計劃是∶1～3周結合游戲進行基本動作練習，并要求創編用于乒乓球技術動作練習的輔助游戲。4～6周進行B組內的比賽，用攝像機拍下整個過程并在上課時回放。7～8周進行技術練習，并分組進行雙打比賽和乒乓球游戲創編。9～10周安排A、B2組進行比賽，并讓學生擔任運動員、裁判、教練員等角色，培養其協作精神、拼搏精神和公平、公正、公開的工作態度。比賽以團體賽進行，每隊3人，采用5局3勝制，組隊時應注重實力平均。

4　視頻教學法

乒乓球視頻教學法是將教師要傳授給學生的乒乓球知識、技能以及國內國際大型乒乓球比賽等內容制作成視頻形式，用電腦或電視播放給學生們觀看。乒乓球視頻教學法可以豐富教學內容，活躍課堂氣氛，從而不斷提高乒乓球的學習效率。

具體操作方法包括∶通過觀看基本動作視頻、國際比賽視頻、球星比賽視頻讓學生學習正手、反手、發球、步法等動作；先學會乒乓球的基本動作，然后再不斷重復地進行訓練；可以看到奧運會、世乒賽、世錦賽等國際重量級乒乓球賽事，讓學生學習乒乓球的同時感受世界大賽的氛圍；可以了解自己喜愛球星乒乓球的打法、特點、風格。

5　多球教學法

乒乓球多球教學法是乒乓球訓練中普遍采用的訓練方法，對于快速掌握乒乓球的基本動作至關重要。通過多球的練習，可以在短時間內加大乒乓球訓練的強度，加快熟悉乒乓球技術的進程。所以說，乒乓球多球教學法是乒乓球教學中不可缺少的訓練方法之一。

5.1正手攻球技術教學

在乒乓球比賽里，正手攻球是最基礎但也是最重要的一項技術。據統計，在乒乓球比賽中，70%的擊球是用正手完成的。在正手攻球的多球教學中，教師可以站在球臺的左側或者右側，用正手攻球的方式向學生正手位定點發球。教師連續不斷地向學生發球，中間不能有停頓，等到一筐球發完后，學生才可以停下來休息。在發多球同時，也要及時糾正學生的錯誤動作。對初學者教師要注意控制多球的數量以及每個球的力量和速度。當技術熟練時，便可以增加多球的數量，增大每個球的力量，加快每個球的速度。

5.2反手攻球技術教學

反手攻球分為直拍推擋技術和橫拍反手攻球技術。反手攻球具有離臺近、動作快、變化多等特點。在反手攻球的多球教學中，教師可以站在球臺的左側或者右側，用正手攻球的方式向學生反手位定點發球。教師連續不斷地向學生發球，中間不能有停頓，等到一筐球發完后，學生才可以停下來休息。在發多球同時，也要及時糾正學生的錯誤動作。對初學者教師要注意控制多球的數量，以及每個球的力量和速度。當技術熟練時，便可以增加多球的數量，增大每個球的力量，加快每個球的速度。

5.3發球技術教學

在掌握正手發球與反手發球的基礎之上，學生可以練習多球發球的技術。學生可以站在反手位和正手位；可以用正手發球，也可以用反手發球；可以練習發上旋、下旋、側旋、長球、短球、斜線、直線等。

6　結論與建議

6.1結 論

6.1.1山西師范大學體育學院2014級社會體育系的學生們對乒乓球單項技術比賽教學法的結果感到滿意。乒乓球單項技術比賽教學法技巧性強、技術含量高，相對于傳統乒乓球教學法更為靈活，能促使廣大學生積極參與乒乓球比賽，并在比賽中充分享受乒乓球這項運動所帶來的快樂，是讓學生掌握乒乓球基本技戰術的重要方法之一。

6.1.2A、B 2組學生對學習乒乓球的動機以及對乒乓球的喜愛程度是十分相近的，兩者并無明顯差異。采用乒乓球合作學習教學法后，喜歡乒乓球的學生人數明顯增多。采用乒乓球合作學習教學法的學生獲得勝利的比例高達89%。通過2組的對比，采用合作學習教學法的B組學生比采用傳統教學法的A組學生，無論是對乒乓球的喜愛程度，還是乒乓球的技戰術水平都明顯提高。與傳統教學法相比，合作學習教學法能營造快樂課堂氣氛，融洽師生關系，更能培養學生對乒乓球的興趣，增強學生的團結協作精神。

6.1.3乒乓球視頻教學法 可以呈現完整的技術動作，鎖定關鍵技術環節，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，并有效地刺激學生的注意力，從而不斷提高學習乒乓球的效率。

6.1.4運用乒乓球多球教學法 能夠在單位時間里取得很好的效果，可以使學生用較少的時間掌握并且完成所學技術，還可以減少學生練習中的撿球時間。在改正錯誤動作方面，乒乓球多球教學法效果尤為顯著，可大大提高教學質量。

6.2建 議

乒乓球單項技術比賽教學法、乒乓球合作學習教學法、乒乓球視頻教學法、乒乓球多球教學法這4種創新教學法，與乒乓球傳統教學法相比，目的性強，技巧性高，應用范圍廣，能夠滿足學生對乒乓球的好奇心，使學生在快樂中學習，是學好乒乓球的基本功和技戰術的重要手段。建議各高校應該積極推廣乒乓球創新教學法。

［ 1 ］王軍朝.“單項技術比賽教學法”在高校乒乓球選項課教學中的應用研究［ J ］.中州體育：少林雨太極，2010（2）.

［ 2 ］袁輝，田穎，朱春虹.“合作學習教學法”在乒乓球教學中的應用研究［ J ］.體育教育，2011（1）.

［ 3 ］韓迪.視頻教學法在普通高校乒乓球正手技術教學中的應用研究［ D ］.長春：東北師范大學，2011.

G846

A

1674-151X（2016）10-049-03

2016-08-18

吉林體育學院研究生科研創新基金資助項目（編號∶TC2016017）。

屈慶齡（1994～），碩士研究生。研究方向∶體育教育訓練學。