淺談小學生數學計算能力的培養

梅艷

摘要：作為小學數學教學的重要一環，計算能力是小學生數學方面的必備能力，也是學好數學的基礎和保障，能否具備較好的數學計算能力，更是小學生對數學有無興趣的關鍵所在，因此，小學數學教學中，如何培養小學生的數學計算能力就非常重要。本文介紹了我國小學生數學計算培養方面的現狀和問題，并探討了應當如何進一步培養小學生的數學計算能力。

關鍵詞：小學生；數學計算能力；培養

中圖分類號：G6235文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0206-01

數學計算基本貫穿了小學數學教學的整個過程，因此，計算能力的好壞不但是小學生學好數學的基礎和保障，更是小學生有無數學學習興趣的關鍵所在。新的教學改革也再次強調了數學計算能力的重要性，要求小學生必須掌握必要的估算技能和數學運算能力。

一、我國小學生數學計算教學的現狀和問題

目前而言，我國小學生數學計算教學方面存在的問題主要包括以下三個方面：

一是重情境教學，輕數學計算教學。隨著時代的變遷，小學數學教學也在不斷地改革和創新，現代小學數學教學是非常看重情境教學的，很多教師過分重視情境教學，無論教學方案還是教學內容，都過多地設計了“情境”，但這些情境教學過于形式主義，正常的數學計算教學反而受到嚴重的影響。

二是小學生數學教學形式化，過分追求算法多樣化。同樣是因為對新型教學方式的追求，很多教師都只注重教學方式的多樣化，教學形式雖然越來越多樣，但實際效果卻越來越差，很多學生一個學期后還不知道應該使用什么計算方法解決哪些問題。

三是對教材過分生搬硬套，缺乏靈活性。目前我國使用的小學生數學教學教材基本已經形成一個模式，總體比較單一枯燥，小學數學教師也大多都是將教材生搬硬套，沒有進行計算理論上的教學和探討。

總而言之，數學計算作為重要的數學基礎知識，直接關系到小學生學習數學的積極性，進而最終影響考試分數和未來抉擇，對小學生數學計算能力的培養應該更多地集中在迅速、準確和靈活三個方面。

二、淺談如何培養小學生數學計算能力

（一）前提是進一步端正小學生學習數學計算的態度

目前很多小學生都不夠重視數學計算能力，認為按照老師的教法，死套公式就可以完成，沒多大難度，導致一旦遇到比較復雜的，或者計算步驟較多的運算題，就會失去耐心和信心。因此，作為小學數學教師，首先要端正小學生的學習態度，引導他們認真對待數學計算，無論計算還是檢查，都要認真仔細，并且告知他們數學計算在考試以及未來發展中的重要性。

（二）關鍵是進一步培養小學生學習數學計算的興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，那就是被動學、死學，毫無生氣可言，但如果有濃厚的興趣，那就是主動學、活學，無論學習能力還是學習效率都會大幅度提高。因此，小學數學教師應當采用小游戲或者小競技的方法，并且在試題創造上多聯系實際，多樣化命題，進一步培養小學生學習數學計算的興趣，讓枯燥的數學計算課程富有生機和樂趣，這樣，小學生為了得到獎勵會在數學計算的學習上更加積極主動。

（三）基礎是進一步加強小學生口算訓練的能力

鍛煉口算能力，應當從以下五個方面入手：一是要教會小學生口算算理，并把口算的基本方法教會學生；二是要長期堅持每堂課都抽出幾分鐘的時間組織小學生練習口算，并且采用多種形式進行練習；三是有針對性地練習口算，教會學生如何正確進位；四是引導小學生學會記牢常用數據；五是可以通過一些小競賽的方式，提高小學生學習口算的積極性，并培養他們敢于競爭、不怕失敗和堅持不懈的優秀品質。

（四）重點是進一步培養小學生的數學計算思維能力

近幾年，小學生數學教學發生了一定的變革，對學生思維能力的重視程度也越來越高。通常而言，數學計算需要經過觀察、想象和比較等多種思維過程，要教會小學生獨立思考，學會自主發現問題并解決問題，當然，如果遇到難題，或者計算遇到障礙時，可以與老師、同學溝通解決。除此之外，培養小學生的思維能力，還要教會他們學會總結和反思，每次做完數學計算題目之后，都要回頭總結還存在什么問題，應當如何改正，進一步理清解題思路，以幫助小學生尋求最佳的解題方法，少走彎路。

（五）保障是進一步培養小學生數學計算的習慣

數學計算習慣的好壞，直接關乎數學計算的能力和結果。教學過程中，教師應當注重培養學生四個方面的習慣：一是做題之前必須認真審題，搞清題意，看好有無特殊條件；二是計算完成之后一定要反復檢查和驗算，端正學習態度；三是計算的過程中要保證書寫規范和字跡工整；四是在作業布置上要適量，不要只追求數量，導致學生敷衍了事。

三、結語

總而言之，小學生的數學計算并非一朝一夕就能培養的，需要小學數學教師具備足夠的教學修養和教學能力，通過各種途徑，真正提高小學生對數學計算的興趣，進一步培養小學生的數學計算能力。

參考文獻：

[1]田靜.淺談小學生數學計算能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2015，25：169.

[2]彭光淑.淺談小學生數學計算能力的培養策略[J].文理導航·教育研究與實踐，2015，12：135-136.

責任編輯：楊國棟