創新初中生物自主性學習教學模式

聶登海2

為了更好地落實新課程改革精神，以面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，促進學生的全面發展為宗旨，以先進的教育理念和新課程標準為指導，以學生的學會學習為標志，努力優化課堂教學結構，改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現課堂教學效益最大化，全面提高初中生物課堂教學的效益。針對目前生物課堂教學的實際，本著從基礎入手，從規范入手，優化課堂教學結構，改進課堂教學方式的原則，各地紛紛開始重新審視科學教育教學創新模式，打造高效課堂。

生物學，作為新的科技時代熱們學科，其基礎教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學效果。傳統生物教學是一支粉筆和一塊黑板，在這種教學模式下，教學就像是給小孩吃藥“硬灌”，而生物世界是豐富多彩的，這就決定了生物的教學形式應該多樣化。因此，在生物教學中讓每一個學生進行有效地自主學習，使每一個學生得到充分發展。

筆者，經過一個學年的實踐，在課堂教學中已經形成了“導入與目標呈現——獨學與小組討論——展示與點撥拓展——運用與反饋小結”的四個新授課型基本環節教學模式?，F將其模式呈現給同仁，以求拋磚引玉，不妥之處請批評指正。

一、自主學習效果與學生學習生物的興趣

興趣是人力求認識、探究某種事物或進行某項活動的一種帶有情緒色彩的心理傾向。俗話說的好：“興趣是最好的老師”，若學習興趣濃厚，就能保持良好的情緒，積極情緒能提高人的大腦及整個神經系統的活力，使體內器官協調一致，有助于充分發揮整個機體的潛在能力，提高學習效率。濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造能力；濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率，取得優異成績。

然而，現在的學生認識生物的總類較多，可讓學生面對伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細觀察不同生物的外貌，在適當講述生物的有關常識和與人類的聯系，在實際生活中的應用，讓學生很快“進入學習狀態”，消除對生物學的隔膜和畏懼，保持亢奮情緒，達到激發學習興趣的目的，使其輕輕松松地進行生物學的自主學習，從而達到良好的學習效果。

二、自主學習效果與導學方案的編制

1、學習目標一定要細化。若學習目標太大或太籠統，學生在自主學習時就找不到方向，也就不能完成學習目標，就達不到教師預期的目的。

2、在編寫自主學習內容時也一定要細化，把本節課學生要掌握的知識要點都設計成填空題，要突出重點內容，這樣學生在自主學習時很快就能完成。

3、在設計小組合作探究問題時，一定要把難點內容分成幾個小問題，由淺到深，由學生已掌握的內容進行延伸，還要設計一些與學生生活相聯系的小問題，讓學生親身體練、親自操作，提高學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。

4、在編寫課堂練習與課后練習時，更應注重基礎知識和基本技能的訓練

5、教師是合作學習的設計者，又是評估者，各組主持人匯報各組學習情況后，教師要對各小組的學習成果進行評估，通過評估能引起各小組成員的反思，教師要鼓勵學生發表自己的見解，敢于修正錯誤，形成氣氛活躍、開放民主的師生與生生間多向知識信息傳遞和交換的“立體式”、“變動式”教學格局，特別是要對各小組積極發言的學生予以表揚，對有獨到見解的給予肯定、鼓勵。

三、自主學習效果與教師的指導

在我們大力倡導高效課堂建設的今天，作為教師，加強學習方法的指導是至關重要的。著名科學家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發揮應用天賦的能力，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”由此可見，正確的學習方法能成功掌握有關的知識，并能夠運用所學到的知識解決實際問題，從而使學生產生興奮感、自豪感，提高學生對生物學的學習興趣。因此，在教學中必需注重正確的生物學習方法的指導，使學生的自主學習過程變得更加容易。例如在“生殖的種類”、“血液”等章節中，指導學生如何通過列表、畫圖等方法，比較各知識點的異同及聯系。

四、自主學習效果與課后小結反思

自主學習的課堂小結也應師生合作參與進行。先讓學生談學習體會、學習心得，談學習中應注意的問題，教師再予以“畫龍點睛”。學生之間交流自身學習的體會，往往能擊中知識和方法的關鍵點，更易于被同伴接受，能起到教師單獨小結不能達到之功效。老師的講授力求簡要清晰，針對教學內容，根據學生自主學習情況進行補充、概括、歸納。這樣可以增強學生思維的發散與精力的集中，以得到知識完全意義的建構。反思，讓學生總結本次自主學習中有哪些成功之處，有哪些不足之處，以便下次能更好的自主學習。

總之，自主學習的方式是培養學生能學、想學、會學的有效方式，要通過各種有效途徑幫助學生建立自我發展意識，掌握一定的學習策略，在學習過程中扮演好“主角”。生物教師必須樹立新的教學理念，努力改變教學方式，啟迪學生思維，倡導探究性學習，自主學習和合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生的學會學習，有效地實施教學、實現課堂教學效益最大化，全面提高初中生物課堂教學的效益。