淺談怎樣開展幼兒創(chuàng)新教育

敬培杰

【摘 要】 創(chuàng)新教育作為實施素質(zhì)教育的重點倍受大家的重視，那么，首先要認識創(chuàng)新。創(chuàng)新就是丟棄舊的，創(chuàng)造新的。當(dāng)今社會需要的就是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新體現(xiàn)在社會群體中的每個個體中，應(yīng)該是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力三為一體的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；創(chuàng)造力；思維能力

【中圖分類號】 G60.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-0-01

良好的幼兒教育可能決定一個孩子未來的發(fā)展趨勢。根據(jù)當(dāng)前幼兒教育改革的實際，對幼兒教育的要求也發(fā)生了新的變化，我們必須順應(yīng)潮流，迎接挑戰(zhàn)，下工夫抓好幼兒的素質(zhì)教育，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。除了課堂教育以外，幼兒各發(fā)展階段的具體個體情況也應(yīng)當(dāng)及時給予關(guān)注加以引導(dǎo)。家長應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力萌芽，保護孩子最原始的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，使他們的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展。

一、關(guān)注幼兒心理健康

幼兒教育要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要高度重視幼兒的心理健康。那么如何著眼于孩子一生的幸福，正確引導(dǎo)，細心呵護，讓孩子的心理健康發(fā)展呢？

1.樹立正確的科學(xué)教養(yǎng)觀念

孩子的心理發(fā)展是一個從量變到質(zhì)變的過程，許多問題的積累都是在不經(jīng)意之間進行的。因此，我們應(yīng)充分尊重孩子的人格，以民主、寬容的態(tài)度走近孩子，認識孩子，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛的撫摸鼓勵孩子進步。

2.營造良好的教育氛圍和環(huán)境

創(chuàng)造適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對其心理的健康成長有著十分重要的意義。一個情感溫暖、心理安全的幼兒園環(huán)境對幼兒心理健康發(fā)展十分重要，會讓孩子逐漸融入一個心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境之中，確立起新的依戀對象，開始新的社會交往。

3.組織開展多種健康教育活動

健康心理的形成是受多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果，因此我們將心理健康教育融入到幼兒生活中。通過語言、藝術(shù)、健康、社會等活動的組織，各種游戲的開展及生活常規(guī)管理，有意識地將心理健康教育內(nèi)容滲透其中。孩子在游戲中體驗合作的愉悅，增強合作意識，提高合作能力，促進自我意識的良好發(fā)展，以此幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良心理傾向。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物及偶發(fā)事件中隱含的心理健康教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，進行健康教育活動。

二、選擇自主、自由、開放的游戲活動

以往，幼兒在幼兒園進行的各種游戲活動都是教師安排的，幼兒只是被動地、機械地完成教師布置的任務(wù)，完全沒有自主可言。幼兒就像一個被操縱的玩偶，逐漸喪失活潑好動的天性，不利于幼兒身心健康和諧地發(fā)展，更別提創(chuàng)造力的培養(yǎng)了。所以，我們必須改變過去那種以教師為主的游戲方式，把游戲活動的陣地真正還給幼兒。

新時期，我們必須認清教師在游戲活動中的身份和地位，不再是高高在上的主導(dǎo)者，而是幼兒進行游戲活動的支持者、維護者、觀察者、記錄者和引導(dǎo)者。在日常活動中，要多選擇開放、自主的游戲活動，學(xué)會征求幼兒的意見，采用幼兒比較喜歡的游戲方式進行活動。這樣不僅可以同時開展多個游戲活動，使每一個幼兒都能得到快樂、滿足和進步，而且可以讓幼兒深刻地感覺到游戲是自己的，有自主選擇的權(quán)力，教師可以采納他們的意見，他們雖小但也是被尊重的。

教師要放手讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行游戲活動，讓他們自己確定游戲規(guī)則，自己圈定游戲場所，自己選擇合作伙伴，自己設(shè)定活動方式，把他們真實的心境和思想感情表露出來，更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)造能力，真正使幼兒快樂地游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。

三、豐富幼兒的知識和經(jīng)驗，是創(chuàng)造性思維發(fā)展

取之不盡，用之不竭的源泉

幼兒的知識和經(jīng)驗，大量的是來自日常生活和游戲以及幼兒喜聞樂見的各種活動中。因此，在平時的教育教學(xué)中，老師要經(jīng)常地有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒去感知、去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們多看、多聽、多做、多想、多問、多說，從各方面擴大幼兒的認識經(jīng)驗范圍。例如，在繪畫活動中，我教幼兒畫小雞，在活動之前，我讓孩子們回家觀察小雞如何走路，如何游戲，怎樣吃食怎樣玩耍。繪畫活動的時候，我只是教給他們畫小雞的一些基本方法和要領(lǐng)，畫的內(nèi)容則可以根據(jù)自己的觀察自由選擇，結(jié)果孩子的積極性很高，畫出了各種各樣的動態(tài)逼真的小雞。他們完全靠自己的創(chuàng)作完成了一次活動，原因就在于他們頭腦中有豐富的表象，豐富的生活材料。

四、要加強家園聯(lián)系，形成創(chuàng)新教育的合力

幼兒園要向家長積極宣傳開展創(chuàng)新教育的目的、意義，改變家長的教育觀念，取得家長的配合，家長的積極參與為我們開展創(chuàng)新教育提供了可靠的物質(zhì)保證，使創(chuàng)新教育延伸到家庭教育中去，統(tǒng)一了家園教育的步伐，實現(xiàn)了教育的一致性，共同促進幼兒創(chuàng)新能力的提高。樹從根下起，從小及早地對幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時代賦予我們的光榮使命。作為新時期的幼教工作者，尊重、保護幼兒好奇、好問、好探索的天性，不斷為幼兒提供創(chuàng)新的機會，是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠的，仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實實的轉(zhuǎn)化為行動，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子們！

五、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的激情

熱情是創(chuàng)造的源泉，教師不能只在需要的時候，才想到讓幼兒運用創(chuàng)造性的思維方法。有一位老師，在打掃活動室時，順口說了一句：“這么多的蜘蛛網(wǎng)。”旁邊的一個幼兒反駁到：“不是蜘蛛網(wǎng)，是土網(wǎng)。”面對突然的反駁，該教師似乎生氣了，就說：“去去去，一邊去，你知道些什么？”幼兒被教師潑了一盆冷水，失望地走開了。由于這位老師師道尊嚴的思想，打擊了幼兒探索的欲望。表面上看來，教師利用尊嚴挽回了面子，卻不知嚴重挫傷了孩子的自尊心和創(chuàng)造激情。我們?yōu)楹尾荒茏鲆换赜變旱呐笥眩c他們共同探討呢？不管做任何事，為了創(chuàng)造新的事物，完成偉大的業(yè)績，“熱情”是必不可少的條件。幼兒的創(chuàng)造熱情受思維的影響，積極的思維是創(chuàng)作的前提。所以我們必須用創(chuàng)造之心激發(fā)幼兒創(chuàng)造熱情，正確對待幼兒的“創(chuàng)造”，鼓勵幼兒的創(chuàng)造行為。相信，未來的發(fā)明家就在我們的身邊。

對幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時代賦予我們的光榮使命。作為新時期的幼教工作者，尊重、保護幼兒好奇、好問、好探索的天性，不斷為幼兒提供創(chuàng)新的機會，是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠的，這就需要我們的不斷探索和實踐，努力把孩子培養(yǎng)成未來的創(chuàng)新型人才。