怎樣提高七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的研究

趙小山

聽(tīng)力是日常生活中最基本和最重要的技能（Rivers&Temperly，1978），是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)交際的必要手段，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)的45%。很多研究語(yǔ)言的專家對(duì)聽(tīng)力的重要性作過(guò)精辟的闡述，如：James 曾說(shuō)：“若有理解的優(yōu)勢(shì)，那么較早地將聽(tīng)力引入學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)促發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，使他們獲得成功。”Long認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生的能力得以發(fā)展時(shí)，他們才能對(duì)其語(yǔ)言充滿興趣。”Krashen 指出：“無(wú)論成人或兒童，在語(yǔ)言習(xí)得中，頭等重要的是聽(tīng)力理解。”顯而而見(jiàn)，聽(tīng)力是獲得有聲信息的活動(dòng)能力，也是一種交際能力，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱把聽(tīng)說(shuō)教學(xué)放在教學(xué)的首位，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)重要目的之一。

2001年3月國(guó)家教育部頒發(fā)的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期考試、學(xué)年考試、中考中所占比例不應(yīng)少于20%。2003年3月頒發(fā)的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)又明確提出：到9年級(jí)結(jié)束時(shí)（即初中畢業(yè)時(shí)）學(xué)生的聽(tīng)力水平要達(dá)到五級(jí)。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)聽(tīng)力已正式成為中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的重要組成部分。

一、積累詞匯，創(chuàng)造聽(tīng)力前提

根據(jù)對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查，80 的英語(yǔ)學(xué)困生都是因?yàn)閷?duì)單詞產(chǎn)生無(wú)味、厭惡之感，以致對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喪失信心，單詞不熟以致讀不懂題目、閱讀效果差、理解能力差等等，造成一系列惡性循環(huán)。對(duì)聽(tīng)力聞而生畏，語(yǔ)法知識(shí)再多都失去作用。因此，老師把學(xué)習(xí)單詞貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生在課堂中學(xué)單詞、記單詞。充分體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程，這樣既可減輕學(xué)生記單詞的負(fù)擔(dān)，又能引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地消化單詞，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)信心，為興趣的培養(yǎng)奏一段前曲。但聽(tīng)力的測(cè)試材料并非都是教材中的或?qū)W生熟悉的單詞，還有部分是課外的包括新句型、新表達(dá)、西方文化風(fēng)俗知識(shí)。所以，為了能從根本上提高聽(tīng)力水平，老師除了引導(dǎo)學(xué)生吃透教材中的句型、單詞，還要適度地給學(xué)生添加一些時(shí)文，或是具有時(shí)代性、生活性、有關(guān)西方國(guó)家歷史文化的詞匯。比如，世界貿(mào)易組織WTO、全美藍(lán)球協(xié)會(huì)NBA等等，并且挖掘教材中的有利因素，找對(duì)切人點(diǎn)，適時(shí)拓展知識(shí)，向?qū)W生介紹知識(shí)背景。如初中外研版英語(yǔ)教材Book 2“Spring Festival”就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，老師在介紹語(yǔ)言材料時(shí)，拓展介紹圣誕節(jié)，讓學(xué)生把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)與西方國(guó)家最重要的節(jié)日— — 圣誕節(jié)進(jìn)行對(duì)比。

二、創(chuàng)造良好的聽(tīng)力訓(xùn)練氛圍

在學(xué)生有聽(tīng)的強(qiáng)烈意識(shí)的情況下，課堂教學(xué)是培養(yǎng)聽(tīng)力的主渠道。教師應(yīng)起表率作用，多說(shuō)準(zhǔn)確，易懂，學(xué)生已知的英語(yǔ)，少用漢語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，盡量減少發(fā)音不準(zhǔn)，減少帶有地方色彩的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題，勢(shì)必影響學(xué)生聽(tīng)力的提高。上課時(shí)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)。比如：每天的 daily report，這樣既鍛煉了說(shuō)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的能力。對(duì)于課文，教師應(yīng)充分利用新教材內(nèi)容接近生活的特點(diǎn)，好好利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等教具進(jìn)行教學(xué)。例如：教單詞“apple”時(shí)，出示蘋(píng)果，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后想要發(fā)出這個(gè)音來(lái)，老師馬上給出相應(yīng)的讀音【p1】it's an apple。教“car”時(shí)，在黑板上畫(huà)出來(lái)“小汽車”。這樣，學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、也無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。在課外，讓同學(xué)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言打招呼，簡(jiǎn)單地進(jìn)行對(duì)話。在此，老師應(yīng)起示范.碰到同學(xué)、主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼。通過(guò)創(chuàng)造良好英語(yǔ)氛圍、讓他們多一個(gè)接觸英語(yǔ)和聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。就能較容易提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

三、開(kāi)辟課外練習(xí)聽(tīng)力的天地，延伸課堂教學(xué)

聽(tīng)對(duì)話、課文原聲錄音磁帶。

聽(tīng)自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。

定時(shí)收看電視英語(yǔ)小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽(tīng)力。

成立校園廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見(jiàn)聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

成立英語(yǔ)俱樂(lè)部，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語(yǔ)節(jié)目。英語(yǔ)教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語(yǔ)節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，缺少與native speaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語(yǔ)節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，隨著VCD的普及，我們可使用英語(yǔ)資料片進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。演唱英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽(tīng)、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽(tīng)英文歌曲是鍛煉聽(tīng)力的好材料。音樂(lè)對(duì)人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽(tīng)力材料。組織英語(yǔ)角，英語(yǔ)角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語(yǔ)交際能力的場(chǎng)所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，通過(guò)多次實(shí)踐證明，舉辦英語(yǔ)角的確能強(qiáng)化中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)故事很適合那些讀得好而聽(tīng)力差的學(xué)生。教師選擇一個(gè)有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽(tīng)故事，老師隨時(shí)寫(xiě)下學(xué)生聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛(ài)。他們通常希望聽(tīng)到日常生活故事，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動(dòng)，如“英語(yǔ)口語(yǔ)擂臺(tái)賽”、“英語(yǔ)朗讀大賽”、“英語(yǔ)會(huì)話演講大賽”等。

學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō)是不行的，如何提高說(shuō)是許多學(xué)生頭痛的問(wèn)題，在此提供一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的方法：跟讀+復(fù)述。所謂跟讀就是跟著錄音原文進(jìn)行朗讀，這樣既可以糾正發(fā)音，也可以模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀練習(xí)可以從模仿詞組開(kāi)始，然后再是句子，熟練后就能夠整段模仿了。復(fù)述是在跟讀的基礎(chǔ)上，聽(tīng)完一個(gè)句子或語(yǔ)段，然后進(jìn)行復(fù)述，這個(gè)時(shí)候是不可以看錄音原文的，這個(gè)方法也可以鍛煉記憶能力。具體練的時(shí)候要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話（英語(yǔ)）把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆椋骄氝z忘就越少。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言水平和聽(tīng)力水平都有很大的提高。

總之，聽(tīng)力教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)特別是基礎(chǔ)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，占有一席之地。我們只有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，在加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的重要階段，教師應(yīng)給予高度的重視，在這一階段，我們應(yīng)該做到的是激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性，掌握扎實(shí)的聽(tīng)力基本功，聽(tīng)力技巧和方法，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)于聽(tīng)，并在聽(tīng)懂的前提下，逐漸掌握英語(yǔ)交際功能。