淺談中學(xué)生文學(xué)欣賞能力的缺失與培養(yǎng)

鄔烜彤

【摘要】人文素質(zhì)教育中文學(xué)欣賞是非常重要的手段，對豐富中學(xué)生知識、陶冶情操和凈化道德以及對中學(xué)生的道德提高方面都具有極大的作用。現(xiàn)階段，我國中學(xué)生的文學(xué)欣賞能力普遍偏低，人文素質(zhì)急需提高。本文，筆者將會對中學(xué)生文學(xué)欣賞能力過程中存在的問題探究分析，并且提出有效的培養(yǎng)方法，從而提高中學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 文學(xué)欣賞能力 培養(yǎng)

一、引言

文學(xué)欣賞能力是中學(xué)生必須培養(yǎng)和具備的一種能力。同時，這門課程也是抽象生澀，對于學(xué)生和教師而言都是一門比較難的課程。中學(xué)生通過課程培訓(xùn)不僅能夠提高自身對文學(xué)的鑒賞能力和形象思維能力，而且能夠提升自身的文化修養(yǎng)和人文綜合素質(zhì)。因此，必須要把好培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)欣賞能力的關(guān)。

二、培養(yǎng)中學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重要性

學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。中學(xué)語文主要體現(xiàn)的基礎(chǔ)知識為語言、文學(xué)、文化和文章等，把語言作品的制定、評價、欣賞等作為基本能力。并且要求學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文學(xué)鑒賞的基本常識和能夠?qū)σ恍┪难晕倪M(jìn)行淺顯地閱讀，能夠?qū)ζ渲懈挥形牟珊蛡€性的文字深有體會并且能夠靈活運(yùn)用，從而達(dá)到培養(yǎng)具有人文精神的綜合素質(zhì)。中學(xué)生是處于人生學(xué)習(xí)的黃金時代，是他們?nèi)松^和世界觀的樹立階段，優(yōu)秀的文學(xué)作品在被學(xué)生欣賞閱讀之時，學(xué)生能夠潛移默化地受到字里行間思想的流露和熏陶，激發(fā)學(xué)生積極向上和培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活美，能夠明辨是非真假丑惡，能夠認(rèn)識到事物的本職，所以，文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)對于中學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有非常重要的作用。

三、中學(xué)生文學(xué)欣賞能力缺失的原因

1.社會因素。當(dāng)前，中學(xué)教育普遍忽略了審美教育，而注重應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)欣賞能力水平偏低。此外，在利益的驅(qū)使下，文學(xué)生產(chǎn)質(zhì)量急劇下降，功利主義和享樂主義甚霸囂張，這樣就導(dǎo)致文學(xué)欣賞處于“放任”狀態(tài)。而在中學(xué)生中，粗糙、思想低劣的文學(xué)作品泛濫，導(dǎo)致文學(xué)市場魚龍混雜，對學(xué)生產(chǎn)生了極大的不良影響，對中學(xué)生發(fā)展不利。

2.閱讀經(jīng)典作品少，審美能力低。要欣賞文學(xué)作品，則欣賞者應(yīng)該具備一定的條件才能夠欣賞到作品的思想內(nèi)涵。諸多條件中，其中包括藝術(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、政治水平修養(yǎng)等都直接對欣賞者欣賞文學(xué)作品產(chǎn)生影響。“如果你想得到藝術(shù)享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人”，文學(xué)欣賞也不例外，這就要求學(xué)生要想真正能夠欣賞文學(xué)作品中的內(nèi)涵，就必須閱讀一些優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)，從中受到審美教育，進(jìn)而提高欣賞能力。在我國應(yīng)試教育的大背景下，由于考試對這些文學(xué)作品要求非常低，導(dǎo)致大部分學(xué)生并未閱讀國內(nèi)外一些優(yōu)秀的金典文學(xué)作品，學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)知識差，不具備一定的審美能力。

3.文學(xué)欣賞方法錯誤，導(dǎo)致欣賞態(tài)度庸俗化。閱讀經(jīng)典是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的生命歷程。經(jīng)典的文學(xué)作品，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且能夠升華學(xué)生的思想境界。但是在科技普及的時代，手機(jī)、平板等閱讀方式的產(chǎn)生，導(dǎo)致傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式越來越被冷落，學(xué)生更多的只是閱讀一些網(wǎng)絡(luò)作品，而對經(jīng)典的優(yōu)秀文學(xué)作品閱讀少，即使有閱讀也只是停留在比較膚淺的層面，并非真正能夠享受其中的精神思想。

四、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的有效措施

1.積極引導(dǎo)中學(xué)生鑒賞文學(xué)作品。現(xiàn)階段社會，我們的共同理想就是要建設(shè)文明、民主、科學(xué)和諧理想型社會。因此，老師在教學(xué)之中應(yīng)該系統(tǒng)和科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，準(zhǔn)確、完整地領(lǐng)會和理解作者所要表達(dá)的創(chuàng)作思想，同時也要引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品正確的理解社會、反映社會的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，由文學(xué)本質(zhì)出發(fā)進(jìn)行文學(xué)鑒賞和評論，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教會學(xué)生正確的文學(xué)欣賞方法。文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)并非能夠短時間迅速提高，而是需要常年的累積。所以，提高文學(xué)欣賞的能力不是一步就能解決的問題，更多的是依靠學(xué)生日常累積。因此，學(xué)生需要掌握正確的文學(xué)欣賞方法，才能夠真正提高自己的審美能力和欣賞能力。可以通過兩方面進(jìn)行：

第一，穩(wěn)定注意。也就是說要把感受、想象、聯(lián)想和思考等心理活動聚集在特定的一個作品之中，全身心投入到欣賞文學(xué)作品之中，要把內(nèi)心融入到作品世界之中，從而真正地體驗(yàn)文學(xué)的魅力。

第二，展開想象。語言描述具有間歇性，要真正感受到文學(xué)作品還需要我們學(xué)生通過聯(lián)想和現(xiàn)象進(jìn)行再創(chuàng)作。正所謂，一千個人就有一千個版本的紅樓夢，所以學(xué)生要積極展開想象，依據(jù)文學(xué)作品的描述進(jìn)行表象組合，感知作品中的典型人物形象或者是景物之語，理解到作品的言外之意，由此達(dá)到文學(xué)欣賞的高層次。

3.加強(qiáng)人文精神教育的理念。中學(xué)教育之中，還應(yīng)確立人文精神的教育理念。在人文教育的理念支撐下，中學(xué)生更加容易樹立好社會的責(zé)任感和堅(jiān)韌不拔、知難勇進(jìn)的精神，能夠更好地適應(yīng)社會。與此同時，豐厚的人文底蘊(yùn)不僅有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和文學(xué)創(chuàng)新，而且能夠使得學(xué)生具備靈活的知識遷移駕馭能力。

總而言之，當(dāng)前社會不僅僅需要有文化水平的人才，而且也需要擁有一定欣賞能力和創(chuàng)造能力的人才。結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，在現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，要擁有良好的閱讀習(xí)慣，在不斷地閱讀之中逐漸提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，學(xué)生也會終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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