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看圖對話卡在肝硬化患者飲食教育中的應用

2016-11-16 06:06:56孫岳王園園
當代臨床醫刊 2016年6期
關鍵詞:教育

孫岳王園園

226006 江蘇省 南通市第三人民醫院

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看圖對話卡在肝硬化患者飲食教育中的應用

孫岳王園園

226006江蘇省 南通市第三人民醫院

肝硬化為慢性過程,有多系統受累表現,晚期可出現腹水、消化道出血或肝性腦病等并發癥,嚴重影響病人的生活質量,且死亡率高[1]。研究表明,到位的健康教育可有效減少患者并發癥的發生率,提高病人的生活質量,降低醫療成本[2]。飲食教育是健康教育的重要組成方面,因此對肝硬化患者實施飲食教育有重要意義。本研究采用看圖對話卡對肝硬化患者進行健康教育,使肝硬化患者掌握飲食相關知識,從而提高自我管理能力,減少并發癥發生,提高生活質量。我科從2014年06月開始對肝硬化患者采用看圖對話卡進行健康教育,取得了良好的效果,現報導如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2014年06月至2015年06月,我科收治的肝硬化患者130例,其中男88例,女42例。納入標準(1)符合肝硬化診斷標準;(2)意識清楚,能溝通,無嚴重并發癥;(3)自愿參與本研究。排除標準(1)意識不清,不能溝通,有嚴重并發癥;(2)不愿參與本研究。所有入選病例均符合2000年全國傳染病寄生蟲病學術會議制定的肝硬化診斷標準[3]。采用隨機數字表法將病人分為對照組和實驗組各60例,兩組病人的一般資料經統計學分析差異無統計學意義,具有可比性(P>0.05)。見表1

1.2 方法

1.2.1 健康教育方法 對照組采用常規健康教育方法,入院后由責任護士口頭宣教飲食知識并發放健康教育手冊;實驗組采用看圖對話卡為患者及家屬講解飲食相關知識。科室組織4名骨干護士設計出肝硬化飲食模板,與宣傳科聯系制成看圖對話卡,大小15cm×10cm,外層使用過塑機過塑。卡的正面為飲食的種類,字體為一號,如普食,軟食,半流質,流質,低脂飲食、低鹽飲食、低蛋白飲食等,卡的背面為可供選擇的食物及不可用或少用的食物,配以相應的食物圖片,圖文并茂,并有具體的量化指標;如100g肉類含蛋白質10~20g,魚類含15~20g,全蛋含13~15g,豆類含20~30g。患者入院后,醫生開具飲食醫囑,責任護士全面評估患者飲食習慣,結合卡片內容為患者講解飲食知識,給予個體化的健康教育,看圖對話卡懸掛于患者床頭,便于患者隨時翻看,增加記憶;住院期間,責任護士根據患者的病情、飲食醫囑的更改,進行動態宣教指導,如肝硬化患者發生血氨升高或并發肝性腦病時,飲食教育的重點是限制或禁食蛋白質,待病情好轉后,責任護士使用低蛋白教育卡片進行飲食指導,告知患者可逐漸增加蛋白質攝入量,應選擇植物蛋白,短期內不超過40~50g/d;如肝硬化合并有腹水的患者,使用低鹽飲食卡進行飲食指導,每日食鹽量不超過2g,鈉限制在0.5g左右;同時告知患者低鹽飲食技巧,例如少吃一餐鹽法:即每日選擇一餐不吃任何含鹽食物、應用“低鈉鹽”或“低鈉醬油”代替普通鹽和醬油、可適量添加檸檬汁、食醋等,改善食品的調味,以增進食欲。

1.2.2 評價方法 參考文獻自制飲食知識問卷,內容包括患者一般資料、對飲食知識掌握程度、飲食執行情況3個部分組成。問卷由作者本人發放,患者或家屬填寫,當場收回,共發放問卷130份,回收130份,回收率100%。

1.2.3 統計學方法 應用SPSS17.0軟件處理數據,數據雙人核對錄入,計數資料采用χ2檢驗,P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果 見表2

表2 兩組患者掌握飲食知識及飲食執行情況比較 例(%)

3 討論

肝硬化患者各類嚴重并發癥的發生與飲食有密切關系,有資料報道因飲食不當導致消化道出血占47%[4],高蛋白飲食導致肝性腦病占37.5%[5];而合理的飲食指導對促進肝細胞再生,阻止肝細胞變性壞死發展,改善肝臟血液循環和肝功能恢復有重要作用。

本研究采用的看圖對話卡,具有文字簡要、通俗易懂、容易記憶的特點,根據患者疾病特點選擇相對應的看圖對話卡有針對性地進行宣教。在進行各種治療及護理工作中, 充分利用與病人接觸的機會,可隨時根據卡片內容進行宣教,并加強對首次住院及文化程度低患者的飲食指導[6]。卡片的應用改變了以往飲食宣教內容過于籠統、不夠細化、患者記不住的缺點;卡片配合飲食知識講解為主的教育方法,使患者更直觀形象的記住自已的飲食種類及飲食注意事項,比傳統的健康教育更有助于患者掌握飲食知識[7];獲取正確知識,患者的認知水平得到提高,從而通過正確知識改變不健康的行為。從表2可以看出,看圖對話卡的應用提高了患者的飲食知識水平,規范了健康的飲食行為,從而提高了患者自我管理能力,減少并發癥的發生,減輕患者和家屬的經濟負擔。

[1] 尤黎明,吳瑛.內科護理學[M].北京:人民衛生出版社,2013:320.

[2]蘇玲華,張毅聰,吳薇,等.護理人員對糖尿病健康教育知識的認知現狀調查與分析[J], 中國護理管理,2011,11(11):72-76.

[3]劉云,朱猛,楊紅欣.住院肝硬化患者醫院感染的危險因素分析[J], 中國全科醫學,2013,16(2):198-199.

[4]孫娟,習羽.肝硬化并發上消化道出血126例誘因分析及護理[J], 齊魯護理雜志,2012,18(13):6-7.

[5]郭焦枝.肝硬化并發肝性腦病56例誘因分析[J], 中國實用醫藥,2012,7(12):84.

[6]查桂容, 梁秀瓊.肝硬化患者疾病相關知識掌握情況調查分析[J],檢驗醫學與臨床,2010,7(1,4):1513-1514.

[7]孫秋英,王俊巧,韓曉燕.應用看圖對話工具進行糖尿病健康教育的效果.解放軍護理雜志,2011,28(8A):20-22.

10.3969/j.issn.2095-9559.2016.06.089

2095—9559(2016)06—2710—01

2016-01-11

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