高校畢業生創業就業長效機制的探析

王玉

[摘 要]隨著我國教育改革的發展，高校畢業生的數量與日俱增，由此引發的畢業生就業問題是當前所有高校面臨的困難之一。基于此，現根據就業難的實際情況進行分析，找出可以有效增加高校畢業生就業出路的方法，并對構建畢業生創業就業長效機制進行探討。

[關鍵詞]畢業生；創業；就業；長效機制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.38.108

現如今，社會市場的職業需求不斷增大，對人才的要求也比較苛刻，面對嚴峻的就業形勢，我們就要解決好大學生的就業問題，這不僅關聯社會的和諧與穩定，也關聯著我國高等教育的可持續發展，更重要的是影響高校的發展和生存。要想解決高校學生的就業問題，關鍵就在于對就業體制進行創新和改變。

1 構建創業就業長效機制

在黨的十八大報告中明確指出：“實行擴大就業的發展策略，推動以創業帶動就業，著重改善支持自主創業、自謀職業戰略，增強就業觀念教育，讓更多的勞動者變成創業者。”這一內容表明了，解決我國就業問題的關鍵途徑——創業，這是在我國走中國特色新型工業化道路、快速轉化經濟發展方式的新的形勢背景下所提出的。高校應該順應這一新的發展趨勢，設立創業帶動就業長效體制，以就業作為方向，把支持創業、鼓勵創業放到比畢業生就業工作更加明顯的位置。

1.1 設立創業基金，健全創業保障機制

1.1.1 多渠道籌措創業基金

高校創建創業基金，就應該通過多個渠道籌集資金來源。高校可以在自己的教育經費里，每年都撥出一定程度的比例當作初始投入，借助國家就業經費、國家申請低息免息貸款的方式后續投入，努力尋找創業成功的校友幫助投入等方式來擴大創業基金的規模。現在，高校的創業基金的規模約束了創業支助、扶持的進步發展，所以，國家出臺的相應政策是非常重要的。

1.1.2 靈活利用創業基金

高校創辦的創業基金，理應通過不同的方式來運用，充分發揮其最大的效益。大致可以按照以下三種思路來靈活利用創業基金。

（1）當作一種創業借款，適用于那些需要經費且愿意獨立經營創業的學生，高校可以把創業基金當成一種借款，以低息或者免息的方式借給創業者讓其使用，并承諾在其創業成功后將基金歸還。

（2）當作一種創業獎勵，適用于那些有意向從事創業的優秀畢業生代表，對他們從事小型企業創業提供一次性獎勵。

（3）當作一種創業投資，適用于那些從事創業的畢業生，他們的創業方案或者項目富有可行性，但是在籌集資金方面存在一定程度的問題，高校就可以從創業基金中直接投資，成為創業企業的股東。

1.2 推動教學改革，改革人才培養體制

1.2.1 把就業作為導向，著重培養學生職業能力

目前，我國正在促進轉變經濟發展，促進產業結構優化升級，發展現代產業體制，現代服務業、現代制造業都缺乏高才能高素質的專業人才。在這個市場變化的背景下，高校就應該針對學生的特點，把市場和就業作為導向，鍛煉學生的社會適應性。因此，高校就需要著重培養學生職業能力：一方面，要組建優秀的“雙師型”的師資隊伍，樹立教師教學的新觀念，盡量做到對教學過程的了解認識，轉變了傳統的教學觀，改變教學模式和教學方式，增進職業能力培養的新元素；另一方面，增強課程改革和建設的力度，創建突出職業能力培養的課程新標準，且課程教學應該圍繞全面提高學生職業能力來開展。

1.2.2 依據不同的崗位需求，創設符合實際能力的課程

高校人才培訓模式的重要改革點就是把工學結合起來，培養模式要求教學過程具備職業性、實踐性和開放性。高校要想靈活、主動地適應社會人才的需求，就要依據不同的崗位需求，科學合理地調整、創建專業，與此同時，為了實現人才培養的目標，就應該服從崗位對能力和素質的要求，注重實踐能力的培養，讓學生在從學校轉到工作崗位過程中實現零距離的對接。高校設置專業前，應該認真地對市場進行鉆研和解析，能夠及時準確地掌握市場對人才的需求狀況，也要依據學校自身的辦學設置條件，把那些就業率不高的專業進行調整和創新，把根本不符合市場需求的專業立刻撤除。

1.3 提供創業服務，完善創業支撐機制

1.3.1 創建開展有效的創業培訓

高校創業培訓專門服務于有志向從事創業的大學生，且該培訓的建立必須要在一個良好的創業教育氛圍環境下進行。培訓一般是在最后一個學期進行的，在此期間，有意向創業的學生可以在此培訓團隊中接受培訓，沒有創業意向的其他學生可以進行崗位實習，接受過培訓的往屆學生依然可以參加培訓。在經過培訓后，創業者的企業管理水平、應對市場變化能力、風險防范意識等都明顯提高，其創業能力和素質也會有所提高，為自己獨立創業奠定了堅實的基礎。

1.3.2 提供全面優質的政策咨詢

為了激勵學生自主創業、自主就業，國家、地方政府出臺了相應的激勵措施、相關的產業政策、靈活的就業政策，這些政策都應該被學生創業者熟悉銘記。高校理應給予大學生專業的輔導、咨詢，可以和相關部門合作，聘請專業的人員為大學生提供專業的政策咨詢，讓大學生的創業和國家的政策方針、法律制度相符合，也為大學生正確創業提供了保障。

1.3.3 進行全面系統的創業指導

高校的畢業生進行創業，不管是共同創業還是獨立創業，在其創業初期，都會遇到很多問題，例如：人員聘用、創辦登記、相關法律文書的起草等。為了給畢業生創業提供幫助，高校要充分發揮自身資源和人才的優勢，對大學生進行全面系統的創業指導，在其進行小額資金貸款、開發市場、了解相關信息等方面提供專業的指導，給創業者做堅實的后盾。

1.4 提倡創業理念，完善創業教育機制

1.4.1 設立創業指導課程

為了大力鼓勵學生創業和創新就業，也為了給學生樹立創業理念，高校就應該調整就業指導課程的內容標準，設立創業指導課程，幫助學生樹立創業思維，把學生原有的就業思維進行改變，且對學生進行創業技能的訓練和創業理論知識的傳遞。對目前在接近畢業學期才開展的就業指導課程進行改革，把創業指導課程放在第一學期，讓學生在入學的時候就為自己規劃人生，并在以后的學習生活中為了實現人生規劃不斷努力進步。

1.4.2 專業課程教學與創業教育相融合

為了激發學生的創業意識，培養學生的創業理念，提升學生的創業技能，教師就應該把創業教育的思想完全滲透到專業課程的教學中。在專業課的教學過程中，教師要從不同的角度來讓學生關心創業、鉆研討論創業，理解掌握創業過程中的機遇、風險、商機和陷阱，為日后學生創業打下堅實的基礎。

1.4.3 營造良好的創業教育環境

高校可以借助優秀企業進行實地考察，也可以借用創業設計比賽、優秀校友成才報告會、成功企業家現身講說、創辦專家專題講座、創業實例解析等方式來營造良好的創業教育環境，培養學生的創業觀念，使高校的創業教育成為服務育人、教書育人、管理育人的過程。

2 高校畢業生創業就業工作長效機制的構建高度

高校的就業受到很多因素的限制，從根本上說是受到社會生產力發展水平的約束，換句話說，就是受到教育、經濟、政治、文化、科技的發展程度和發展現狀的約束。為了解決這個難題，就要求我們要時刻關心畢業生就業的競爭力度、高校人才培養的素質、就業環境的轉化以及就業崗位的變化。高校創建畢業生創業就業工作長效的機制，前提就是要從完善就業機制、社會系統工程的高度，改變就業環境和提高畢業生的就業競爭力度等方面入手。

3 結 論

高等教育的主要類型之一就是高校，它承擔著培訓高技能高素質人才的重要使命，所以高校畢業的大學生就業工作責任是非常重要的，它與科教興國目標的實現、畢業生以及家庭的利益、高校市場的競爭力度緊密相關。然而，創建高校畢業生高效創業就業工作的機制是一個非常復雜困難的社會工程，這不僅僅依靠社會、政府、企業和畢業生的共同奮斗，還依賴畢業生自己主動創業，所以說，我們需要努力鉆研和探索創建一個適用于高校畢業生的高效體制，使得更多的高校學生擺脫就業難的問題，讓高校做到可持續發展。

參考文獻：

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