體育文化在促進體育教學中的重要作用

體育文化作為人類文化的重要組成部分，它強調的是人們在進行體育活動時所約定俗成的相關理念、規定和方法。由于體育文化是體育教學活動的精神內核，因此在當前的體育教學工作中，教育人員應當更多地重視體育文化的價值和作用。正是有鑒于此，吳江先生在編寫《體育教學與文化融合》一書時，有意識地將體育文化的相關概念引入到體育教學論中，使得傳統意義上的體育教學原理和方法增加了新的內容和生機。本書不僅對于體育教學的相關原理、方法等基本內容給予了必要的概括、分析和總結，同時還創造性地確定了體育文化與體育教學相統一的主題，真正踐行了終身教育、終身體育的先進理念。

為了達到體育文化與體育教學相統一的目的，作者在編寫的過程中，有意識地從兩個方面來著手論述。第一，《體育教學與文化融合》一書強調了以體育教學實現體育文化的發展創新。作者在系統性地介紹和論述體育教學基本運動技術的基礎上，嘗試從這一過程中去探討體育文化的傳播問題。一方面，確保體育教學在觀念上拓展其形式與內容，另一方面，幫助學習者及時準確地形成傳播體育文化的觀念和思維方式，從而有效培養自身的體育精神與體育意識。第二，《體育教學與文化融合》一書強調體育教學過程中應當強化對學生的情感教學體驗。眾所周知，與競技體育相比，學校體育的突出特點集中體現在學習性、延展性上，屬于競技體育的初始階段。鑒于當前青少年的心理年齡特點，體育活動的競技性與激情性容易吸引他們的注意，而此時再輔之教師的有效教學，就能使學生在體育鍛煉過程中強化自身的運動技能的同時，一方面獲得體育運動的情感愉悅，另一方面也不斷增強體育文化對他們的良好熏陶。

吳江在《體育教學與文化融合》一書中，將體育文化與體育教學兩方面內容相結合，形成了本書獨具一格的風格特征，使本書的教學價值和指導意義在同類書籍中脫穎而出。該書的學術價值主要體現在兩個方面。第一，通過宣傳體育文化的作用和重要性，培養學生的集體主義精神與愛國主義思想。體育精神無國界，然而體育競技有國界。在體育運動的過程中，學生通過團隊之間的緊密協作，能夠充分地感受到集體力量的重要性，從而幫助學生明確集體的價值。此外，由于體育文化是國家文化軟實力的重要組成部分，學生通過學習體育運動基礎知識和技巧，進而了解體育文化的內涵和價值，有利于其更為直觀地了解中華民族在體育競技中頑強拼搏、永不放棄的精神，進一步升華自身的愛國主義思想。學生只有在學習的過程中明確了國家、民族與自身之間的關系，才能以更好的狀態、更飽滿的精神、更堅強的姿態去展示自我風采，真正做到為國爭光。第二，通過宣傳體育文化的作用和重要性，能夠幫助學生形成良性循環。任何競賽都離不開相應的規章制度，而體育競技最突出的價值評判標準即公平、公正、友好、競爭。如果沒有將體育文化的原則真正融入教學過程中，學生將只注意表面形式的技巧磨練，而會忽略現代體育文化精神，這將不利于學生未來的發展成長。《體育教學與文化融合》一書正是強調了遵紀守法在體育教學與體育運動中的重要性，指出紀律是一切活動與行為的重要保障和基礎，在體育運動過程中，尊重規則就是尊重對手、尊重體育項目、尊重體育文化。正所謂無規矩不成方圓，遵紀守法既是對學生提出了遵守自身社會責任的要求，同時也是體育文化踐行于體育教學過程中的集中體現。

體育文化在體育教學中對學生的精神層面起著潛移默化的重要作用。學生在學習的過程中，不僅需要必要的體育基礎性知識和運動技巧，同時還應當真正將體育文化的精神貫穿于整個學習過程當中。體育教師在教學過程中，應當著重強調體育文化對體育教學所造成的深遠影響，在對傳統體育教學方式大膽突破、創新方法的基礎上，不斷彰顯學生自身的個性特點，使體育文化與體育教學真正成為密不可分的整體，最終達到發展國家體育事業、傳播體育精神和文化、增強人民體質、推動社會進步的重要目的。

（吳寶全/河南交通職業技術學院副教授）