基于新媒體視野下的高校鋼琴教學研究

《鋼琴教學論》一書是由樊禾心教授以教學論為出發(fā)點，對鋼琴各個方面的教學進行的總結(jié)和討論?！朵撉俳虒W論》一書在內(nèi)容上包含了對鋼琴教學任務的分析，在教學過程中所選取的教材、所采用的方法以及鋼琴演奏方法的訓練等。雖然此書并不是專門為我國各個音樂類院校和高校開展鋼琴教學而編寫的，但由于其基本上涵蓋了鋼琴教學的要點，因此也適用于在高校中開展鋼琴教學。

鋼琴教學是一項系統(tǒng)性教學內(nèi)容。目前來看，大多數(shù)與鋼琴教學有關的書籍都將注意力和主要篇幅用于針對學生練習演奏技巧方面。但事實上，提高學生學習鋼琴演奏能力和技巧不但要著眼于教學，更要在鋼琴教師自身的素質(zhì)提高上下功夫。《鋼琴教學論》一書正是將練習鋼琴演奏技巧和培養(yǎng)鋼琴教師素質(zhì)進行了有機結(jié)合。《鋼琴教學論》一書提出了在鋼琴的練習和教學過程中，要把握鋼琴教學的客觀規(guī)律，積極地與其他有關學科相結(jié)合，進而全面提高教師在教學方面的成果以及學生自身對鋼琴演奏能力的掌握。

《鋼琴教學論》一書指出，相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷媒體，包括廣播、電視和網(wǎng)絡在內(nèi)的以科技為依托的傳媒手段的出現(xiàn)和發(fā)展，使得傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的主導地位受到了影響。尤其是近年來，互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展與普及，帶動了社會大眾對網(wǎng)絡媒體等新媒體的認知。相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，借助新媒體技術(shù)可以有效地與受眾開展廣泛的交流。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體中，大多是單向的信息傳播。但隨著新媒體的廣泛應用，尤其是網(wǎng)絡平臺的搭建，使得受眾可以隨時將信息反饋給媒體平臺。另外，新媒體技術(shù)在信息的使用上也更為豐富，包括文字、圖片、動畫等多種媒體形式都可以借助新媒體平臺進行傳播?！朵撉俳虒W論》一書指出，將新媒體技術(shù)具體應用到各個音樂院校和高校鋼琴課程的教學中，首先，要提高教師和學生對新媒體的認知水平。在傳統(tǒng)的鋼琴教學過程中，大多以鋼琴教師講授知識并進行示范為主。由于鋼琴教學教材的缺失，部分鋼琴教師也會自己編寫講義并交由學生進行練習。但由于鋼琴教學對實際練習要求較高，使得不論是單純的知識講授，還是印發(fā)講義的教學形式，都難以形象地將彈奏要領展現(xiàn)在學生面前。因此，要強化各個高校的鋼琴教學，就要提高鋼琴教師和學生對新媒體的認知水平，進而逐漸在教學和學習中靈活使用。不僅如此，教師和學生在加深了對新媒體的認知之后，還要做好新媒體和鋼琴教學的緊密結(jié)合工作，這也是提高對新媒體的認知的一個重要要求。其次，要促進高校的鋼琴教學工作，還需要對教學的方式方法和渠道進行多元化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中，學生主要依靠課堂上教師對其的指導以及課余時間自身依照講義和教材進行練習。由于一名鋼琴教師要指導多名學生，不僅僅使其在課堂時間難以有效顧及每一名學生，還使得學生在課余時間缺少更為詳盡的指導。《鋼琴教學論》一書針對這一問題指出，將新媒體技術(shù)與鋼琴教學進行有效結(jié)合，借助網(wǎng)絡等平臺促進學生和教師在課余時間的交流，進而促進學生對鋼琴的練習。不僅如此，鋼琴教師還可以通過錄制鋼琴演奏小視頻的形式，將演奏過程中技術(shù)運用的難點進行重點分析，進而起到了學生和教師進行“一對一練習”的效果。再次，《鋼琴教學論》一書指出，推進新媒體在鋼琴教學中的應用還需要將傳統(tǒng)媒體與新媒體進行有效整合。有些鋼琴教師認為，廣泛應用新媒體就是將傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體完全取代。事實上，在高校開展鋼琴教學需要將兩者進行有效的整合。例如，鋼琴教師不但需要借助新媒體有效地開展鋼琴教學，還要借助文字和圖片等形式講解鋼琴文化的歷史與發(fā)展，使學生從更深層次上加深對鋼琴這門學科的了解和認知程度。

綜上所述，《鋼琴教學論》一書不但對鋼琴的教學和演奏練習進行了討論，還強調(diào)了鋼琴教師自身素質(zhì)的提高以及在進行鋼琴教學過程中與其他相關學科的聯(lián)系。這在現(xiàn)有的與鋼琴教學相關的書籍中可以說是少有的。不僅如此，針對當今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展和應用這一背景，《鋼琴教學論》一書還將鋼琴的教學與新媒體進行了有機結(jié)合，從提高對新媒體的認知水平、促進教學方式多元化發(fā)展以及有效融合傳統(tǒng)媒體等角度對鋼琴教學進行了討論。

（楊磊/西安音樂學院講師）