基于管理會計教學內容和方法改革探析

洪本蕓

（江西交通職業技術學院，南昌 330013）

基于管理會計教學內容和方法改革探析

洪本蕓

（江西交通職業技術學院，南昌 330013）

隨著數據庫技術全球化的發展，各大企業需要面臨數據應用所帶來的壓力，相繼導致其財務部分工作量的加大，其中壓力最大的是企業管理會計人員。在全球化經濟競爭的大背景下，各類管理會計高校在教學中也勢必要做出適當的改革。文章對目前管理會計教學內容和現階段方法中存在的問題進行了分析，并對管理會計教學內容和方法改革提出有效策略，以提高管理會計教學水平。

管理會計；教學內容；方法改革；探析

當前，我國大多會計和相關財務管理類專業都將管理會計課程設為一門重要的獨立課程，但在對教學效率進行調查時發現，大多數學生仍欠缺實踐能力和解決實際問題的能力。總之，管理會計教學方法的不足，以及教學內容相對落后，是當前的主要原因，所以，管理會計教學內容和方法的改革勢在必行。

1　當前管理會計教學存在的問題分析

1.1教學內容方面

首先，很多高校在管理會計教學內容中，不能及時將一些實時內容和理論補充其中，導致在教學中不能體現出作業成本法和管理會計戰略等很多重要內容。其次，很多課程都出現教學內容重復的情況，如財務管理課程和管理會計課程等。再者，在實際教學中，管理會計向來較注重企業內部的服務管理，對長期的管理向導相對缺乏。最后，對于社會責任管理會計和戰略管理等缺乏完整的理念教學，導致很多畢業于該專業的學生在面臨競爭力較大的職位挑戰，以及快速發展的信息時代時有些手足無措，所以，及時補充和完善管理會計教學內容是當務之急。

1.2教學方法方面

經過綜合分析發現，管理會計教學方法存在的問題可以分為四點：第一是教學方法老舊，很多教師在對章節體系進行講解時，都是按照書本循規蹈矩的進行分節介紹，索然無味的理論并不利于學生的理解，課程內容也較為枯燥；第二是教學形式相對落后，課堂中缺乏靈活和具有創造性的教學形式；第三是考試形式過于單一，卷面考試一直都是管理會計課程檢驗學生的標準，對于平時表現和案例分析等方面的實踐考核相對減少；第四是缺乏實踐教學，在管理會計課程教學中，幾乎都是一味的理論教學，而如何將理論運用于實際案例中，卻無法進行引導，不利于學生真正提高學習效率。

2　管理會計教學內容和方法改革的有效策略

2.1管理會計教學內容的策略

2.1.1及時更新教學內容

在管理會計教學中，應當將目前較為前沿的一些戰略管理和作業成本法等知識及時融入其中，使學生能夠第一時間接收到最新的教學內容。在對完全成本法進行講解時，可以和作業成本進行關聯，并對兩者進行區別，以使學生更好的掌握基礎理論知識。

2.1.2注重戰略管理會計的聯系

首先，教師應當將戰略管理會計的含義向學生說明，讓學生了解在環境與企業之間，企業在長期和短期之間的利益均衡，如何運用管理會計進行均衡，維持兩者之間的平衡。其次，通過解決實際問題來進行教學指導，將新的邏輯思維方式提供給學生，即企業生產技術是基礎保障，但良好的生產管理是實現巨大經濟效益的有力條件，只有兩者完美結合，才能最終順利實現。

2.1.3重復性教學內容的優化

對教學內容重復的課程進行合理的劃分，在管理會計課程上應當將教學內容設置為生產經營為主，財務會計課程的設置內容應當以對外報告所需資料來進行，財務管理的教學內容在設置上則應以規劃資金和控制為主，杜絕三門課程在內容上的反復出現。

2.2管理會計教學方法的策略

2.2.1案例教學法

在管理會計教學方法中，教師可以適當采取案例教學，選擇與教學內容較為適宜的案件進行討論、總結等環節設計，并通過由學生擔任案例中的不同角色，如經理和成本核算員等，并分別闡述分析結果，然后由學生代表進行觀點發言，對該案例進行辯論。這種案例教學法近年來備受教育界的提倡，其不僅能夠培養學生對問題的解決能力，還能提升課堂娛樂性和靈活性，加大學生對管理會計的學習興趣。

2.2.2分組學習方法

首先，可以將學生自由分配成多個小組進行學習，并各選出一名小組長，讓他們充分理解教學內容，通過彼此之間交流學習心得，從而實現互助學習；將學習中所發現的問題進行集中討論，如果結論無法保持一致性，可以對任課老師進行咨詢。改變傳統教學方法落后的填鴨式方法，讓學生能夠自己主動學習，以提高自己學習能力為目標，促進學習觀念快速轉變，從而提升學生的管理會計水平。

3　結語

總之，管理會計教學應注重教學內容、教學方法的創新，讓學生及時掌握最新信息，并對教學內容進行統一協調，將教學內容和體系進行規范，才能在合理結合案例教學以及實踐活動等的基礎上，讓學生將所學的理論知識應用到解決問題的實踐中，最終真正提高學生的綜合能力

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673-0194.2016.19.017

G420

A

1673-0194（2016）19-0030-02

2016-08-22