數(shù)學學習習慣在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)

錢學英

本文將從優(yōu)良的數(shù)學學習習慣對小學生產(chǎn)生的重要作用進行分析，探索現(xiàn)今小學生數(shù)學學習習慣的實際情況，研究培養(yǎng)小學生良好數(shù)學學習習慣的具體舉措，從而促進小學生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展。

一、優(yōu)良的數(shù)學學習習慣對小學生的重要作用

素質(zhì)教育的目標之一是培養(yǎng)學生的自我學習習慣，自我學習習慣指的是小學生在學習的過程中經(jīng)過反復(fù)練習形成到發(fā)展的一種自動化學習行為方式。養(yǎng)成良好的自我學習習慣能夠培養(yǎng)小學生自主學習的積極性與主動性，督促和約束小學生進行自主學習，提高學習效率，使小學生的學習成績獲得提升，還能使小學生持之以恒的意志得到發(fā)展，養(yǎng)成認真、獨立、堅強、嚴謹、勤奮、努力等優(yōu)良性格，發(fā)展小學生健全的人格。因此，培養(yǎng)小學生良好的自我學習習慣，應(yīng)受到老師、家長、小學生自身的廣泛重視。在小學生學習數(shù)學的過程中，要求小學生必須具備縱向思維、橫向思維、聯(lián)想思維、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維等思維能力，并且還要求小學生必須要具備認真、耐心等學習心態(tài)，從而應(yīng)付龐大運算數(shù)量的小學數(shù)學。所以，好的數(shù)學學習習慣，能夠使小學生奠定堅實的數(shù)學知識基礎(chǔ)，發(fā)展小學生的思維能力，使小學生在循序漸進的自我學習習慣中養(yǎng)成認真、耐心的優(yōu)秀性格，對于小學生未來的發(fā)展有著積極的促進作用。

二、現(xiàn)今小學生數(shù)學學習習慣的實際情況

現(xiàn)今小學生在進行數(shù)學學習的過程中，還存在很多的不良習慣，如上課不認真聽講，干擾其他同學；書寫字跡潦草，讓人看不懂；總是寫錯或漏寫，存在錯別字；審題不仔細、馬虎，計算錯后也不檢查；不會獨立思考，總是依賴他人，抄襲作業(yè)；對做錯的數(shù)學題也不分析原因；做作業(yè)或復(fù)習時，常做一些小動作；學習完把書本胡亂一扔，再學習時現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費時間；平時不復(fù)習，考前開夜車；偏科；愛玩游戲，沉迷網(wǎng)絡(luò)；邊做作業(yè)邊玩；愛面子，不懂不會也不問；學習時間不固定，不制訂學習生活作息時間表等。這些不良的學習習慣，不利于學生的健康發(fā)展，對學生在未來的生活與工作中都會存在很壞的影響，任何一個錯誤數(shù)字，或是小數(shù)點點錯都有可能導(dǎo)致很大的財產(chǎn)損失，嚴重時會危及他人安全。因此，改正小學生的不良習慣，培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣是迫在眉睫需要完成的工作。

三、培養(yǎng)良好數(shù)學學習習慣的具體舉措

1.樹立榜樣

教師是小學生學習的領(lǐng)航人，也是對小學生影響最大的人。因此，教師在進行數(shù)學教學中要樹立榜樣，以身作則去引導(dǎo)學生，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。如，教師的板書字跡一定要工整簡潔、賞心悅目。但如果教師的板書字跡潦草，不僅會使學生無法分辨，進而理解錯誤，也會使學生在潛移默化的影響下，向老師積極學習，所寫的作業(yè)等也字跡潦草，讓老師云里霧里、琢磨不明寫的是什么，致使老師很難發(fā)現(xiàn)學生自身存在的問題。長此以往不僅學生的學習成績會下降，教師自身也對學生失去了引導(dǎo)的耐心，不利于學生以后的發(fā)展。因此，教師樹立優(yōu)秀的榜樣，其對學生有深遠的影響。教師必須做到嚴于律己，不斷充實自身，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，控制自身情緒，避免對學生的不良影響，從而使小學生在循序漸進中受到潛移默化的良好影響，形成良好的數(shù)學學習習慣。

2.改變教育觀念

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)全面實施，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育還對教師與學校的教育觀念有著很深的侵蝕，學校和教師還是以學生的學習成績以及升學率作為主要教學目標，忽視了素質(zhì)教育對學習能力培養(yǎng)的真正價值。因此，要改變教育觀念，從發(fā)展學生的素質(zhì)及能力開始，培養(yǎng)學生的學習習慣，從而提高學習效率，促進學習成績的提升。

3.深化培養(yǎng)、加強訓練

（1）引導(dǎo)小學生從小事做起，對每一件事都能做到耐心、認真負責地完成，保有持之以恒的意志。

（2）教師要抓住時機對小學生進行及時的指導(dǎo)，對行為習慣良好的學生進行鼓勵與贊揚，從而激發(fā)學生的好勝心。

（3）舉行作業(yè)展示比賽，對書寫工整、認真仔細的小學生給予物質(zhì)獎勵。

（4）將行為習慣表現(xiàn)良好的學生提拔為班干部，并在班級中進行定期的班干部選舉，由小學生自己推選出他們心目中行為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生成為班干部。

（5）科學合理的利用評價，不僅包括對學生學習的詳細評價，也要對學生性格、行為習慣、心理活動等進行深入的評價，從而為學生提供一個需要改進與完善的目標。

良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，有助于小學生在學習的過程中養(yǎng)成認真、負責等優(yōu)秀性格，能夠使小學生成長為具有綜合素質(zhì)與綜合能力的多能型人才，同時，還能提高學習效率與教學成果，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)遙觀中心小學）