賞識教育在小學體育教學中的應用與探究

李萌

現(xiàn)階段，素質(zhì)德育教育已經(jīng)成為家長、學校以及班主任的教學重點。教師不單單需要引導學生掌握更多的知識理論以及實踐操作能力，更要幫助小學生樹立自信心以及正確的價值觀、人生觀。體育教師通過利用賞識教育開展體育教學，可以有效幫助學生樹立正確的價值觀念，促使學生道德品質(zhì)的不斷提高。此外，體育教師開展教學活動時，需要充分發(fā)揮學生的自主能動性，鼓勵學生積極參與各項教學活動，充分調(diào)動學生的學習熱情，促使小學生最終成長為全面型人才。

1 賞識教育的基本含義

賞識教育其實就是教師在教學活動中，利用鼓勵的方法對學生展開培育，使學生通過教師及時的肯定、獨立、認可以及贊揚，對學習產(chǎn)生更多的興趣，讓學生可以積極主動的參與到教師的教學活動中，實現(xiàn)教師的教學目標。體育教學與其他課程存在一定的差異，體育教學中學生的先天身體素質(zhì)占據(jù)著不可忽視的重要地位。其他學科通過學生后天的刻苦認學逐漸有所收獲，但是體育成績并不是小學生通過不斷努力就能有所提高的，從而導致部分學生逐漸產(chǎn)生放棄體育以及自卑的心理。因此，小學體育教師利用賞識教育解決這一教學問題，幫助學生重新樹立自信心并鼓勵學生不斷進步。

2 小學體育教學中賞識教育的導入策略

2.1教師樹立賞識教育的正確認知

小學體育教師在教學活動中，樹立正確的賞識認知是極其重要的。教師需要從樹立正確的賞識認知開始，對小學生展開接下來的賞識體育教學。教師對賞識意識有著充分的認知，能夠掌握賞識教育的核心內(nèi)容，從而將其更好的導入到自身教學活動中。小學教師在體育教學課堂中，需要根據(jù)賞識教育的要求以及原則，對學生實施體育教學并解決教學中出現(xiàn)的問題。所以，教師在開展賞識體育教學之前，需要充分掌握賞識教育的內(nèi)涵以及價值，真正轉變自身的思想認知，逐漸形成正確的賞識教育意識，促使小學生更好的發(fā)展。

2.2教師轉變自身模式并營造良好的學習氛圍

小學體育教師想要更好的開展體育教學課堂，讓學生能夠全身心投入教學中，首先，需要為學生構建合適的教學氛圍，使學生置身于賞識教育的環(huán)境氛圍中，便于教師更好的開展賞識教學。其次，體育教師通過良好的教學氛圍，能夠有效拉近師生之間的距離，使學生在享受體育學習體育的同時，將自身的想法傳遞給教師，使教師開展更加高效的賞識教育。教師通過良好的教學氛圍，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在體育鍛煉的同時，對自身的潛力產(chǎn)生正確的認知，大幅度提高學生的體育運動能力以及學習能力。

2.3通過賞識教育幫助學生樹立自信心

大多數(shù)學生由于長時間的挫折，對自身產(chǎn)生錯誤認知并嚴重缺乏自信心，一旦困難便輕言放棄。因此，教師想要促使學生更好的發(fā)展，首先，需要幫助學生樹立自信心。體育教師通過賞識教育能夠引導學生發(fā)現(xiàn)自身的發(fā)光點，使學生通過教師鼓勵的行為，產(chǎn)生一定的成就感以及自我認同。其次，學生除了需要得到教師的贊賞之外，還需要獲得其他同學的贊賞。所以，教師在開展日常教學時，需要引導學生進行交流溝通，使其受到他人的贊揚從而提高學生的自信心。比如，教師在講解體育運動知識理論時，可以利用學生感興趣的籃球或者其他體育運動作為輔助教學內(nèi)容，并將學生分為兩個小組進行體育比賽。學生在體育運動中，不僅能鍛煉自身的合作能力以及體育運動能力，還能與其他學生進行溝通制定比賽方法，使學生在體育比賽過程中得到小組同學的贊揚，促使學生積極參與體育運動中。

2.4利用賞識教育，給學生創(chuàng)建科學有效的教學方法

賞識教育是代表著夸贊，可不代表言不由衷地說違心話。賞識教育需要老師創(chuàng)建科學有效的方式來體現(xiàn)出來，并不是讓老師對學生進行虛假的鼓勵和虛偽的笑容。在體育運動中，要善于觀察學生之間的表現(xiàn)。要發(fā)自內(nèi)心來關注學生的進步和一直以來的努力。要把握賞識教育的要求和規(guī)則，運用科學的教學方法來營造一個充滿活力的體育課。贊賞會讓學生的優(yōu)點不斷成長，缺點慢慢縮小。老師要正確認識賞識教育的內(nèi)涵，從思想上重視賞識教育，才能做出科學有效的教學方式并提高學生的體育意識。

2.5利用賞識教育，轉變教學方法營造良好教學氛圍

要想讓小學體育教學有成效、有保障，就需要老師為學生創(chuàng)建一個良好的教學氛圍，這也是賞識教育的開端。一個輕松、愉悅、樂觀的教學氛圍能讓學生積極主動地加入體育鍛煉與學習，有助學生在體育中發(fā)現(xiàn)尋找體育的樂趣，激發(fā)學生對于體育的好感，促進學生在學習體育各方面運動時的積極性。例如，在教打排球時，很多學生都不愿意將滾到遠處的球撿回來。老師可以在某一位學生撿球后，對該學生進行鼓勵和贊賞，然后引導其他學生主動撿球。在一個都愿意幫助奉獻的教學氛圍中，學生會得到更好的進步。

3 結語

綜上所述，小學體育教師需要將賞識教學充分結合到自身的教學方法中，并為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而活躍體育教學課堂氛圍，使學生能夠積極參與到教學中。教師和學生共同努力使體育課堂充滿活力，讓學生在體育課堂中能活躍身心、強健體魄，從而掌握更多的體育知識以及技能，并對體育更多的學習欲望，從而不斷提高自身的體育能力。與此同時，教師也需要提高自身的教學能力，為學生創(chuàng)造高質(zhì)量的教學課堂，從而提升整體學生的體育能力，全面培育學生身體、能力發(fā)展，最終滿足時代素質(zhì)教育的基本要求。

（作者單位：瀑河鄉(xiāng)瀑河中心小學）