《初中地理有效教學模式》簡介

祝丹丹

（華東師范大學 地理科學學院， 上海 200241）

《初中地理有效教學模式》簡介

祝丹丹

（華東師范大學 地理科學學院， 上海 200241）

如何打造一節受學生歡迎的、具有特色的地理好課？如何培養學生從地理的視角認識和欣賞我們生存的世界？如何看待學生的地理學習成長？諸如此類地理教學方面的問題，地理教師可能都會遇到。怎樣對待這些問題，《初中地理有效教學模式》會給我們一些啟示和指導。

《初中地理有效教學模式》一書由華中師范大學教授李家清和《中學地理教學參考》主編雷鳴共同主編，屬于全國中小學有效教學模式指導叢書之一。本書由五個章節組成。

第一章是關于地理教學目標設計與實踐對策。結合地理教師在一線教學實踐中出現的實際問題，并配合恰當相符的新教學案例，分析問題提出實踐對策指導。

第二章是關于地理空間素養培養模式與實踐策略。論述地理空間素養的重要性；用引導學生地理探究和教會學生在地圖上學習的方式，來培養學生的地理空間素養。

第三章是關于人地觀念培養模式與實踐策略。分析“只講‘地’，不講‘理’”的危害。論述人地觀念在地理教學中存在形態和培養正確人地觀念的有效教學方法與實踐模式。

第四章是關于地理課堂有效教學模式與實踐對策。提出“雙主·互動”教學模式，指出在合作中互動和在問答中互動，是地理課堂教學有效互動的路徑。

第五章是關于地理有效教學評價的意義與實踐對策。地理教學評價的開展以促進學生的發展為根本宗旨，建立“多元交互式”發展性地理有效教學評價模式。

正如叢書主編趙亞夫在總序中所言：“在編寫方法方面，由問題切入、案例指引、策略運用、教學建議構成具體內容，以便教師們更容易從操作的層面理解有效教學。”在此，筆者希望這本書能夠為教師教學的進一步優化提供幫助。