新媒體環境下思想政治教育探析

李民安

隨著信息技術的發展，新媒體逐漸興起，這對傳統媒體來說是一項巨大的挑戰。新媒體不僅擁有豐富的信息資源，而且具備傳播速度快等特點，并且以其迅猛的發展勢頭正在逐漸成為人們獲取信息以及交流的主要途徑，對于當代大學生而言更是如此，他們在溝通與交流中更加注重對新媒體技術的使用。任何事物都具備兩面性，新媒體的迅猛發展盡管為人們帶來了巨大的便利性，但是，也存在著信息發布失控等問題。特別是對高校而言，不良信息的傳播已經對學生的價值觀產生了嚴重影響，同時也為高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰。為此，廣大教育工作者必須對新媒體的特征進行分析，找出新媒體環境下思想政治教育工作存在的問題，并從基礎做起，不斷調整教育理念，改善當前思想政治教育的現狀。

一、新媒體環境下思想政治教育工作面臨的挑戰

（一）思想政治教育工作更加復雜

首先，新媒體環境下，大學校園更具開放性，傳統的“圍墻”已經無法阻礙學生與外界的聯系。多年來，人們對大學校園的印象普遍為一片能夠凈化人心靈的世外桃源。隨著新媒體時代的到來，大學校園中傳統的校園“圍墻”可謂不復存在了，接踵而來的便是各種思想、言論與文化的誘惑。生活環境的復雜化必然會影響大學生的思想，從而使得高校對大學生的思想政治教育充滿復雜性。其次，在新媒體環境中，學生們更容易受各種文化的影響。在新媒體平臺中，多種意識形態、價值觀或者文化等同時存在，并且無時無刻都在宣傳自己的主張，大學生的價值觀與意識形態尚未完全形成，很容易受到這些紛繁復雜信息的感染，從而形成不良的理想信念或者價值取向。最后，新媒體環境中大學生的道德容易出現弱化趨勢。新媒體平臺是一個虛擬的世界，由于法律監管的缺失等，有關信息的宣傳存在很大的虛擬性，虛擬世界中的個人往往以匿名的形式存在，使得信息發布者以及傳播者的社會責任感降低，同時由于犯錯成本較低，很可能使得意志力不堅定的大學生做出違反道德或者違法行為。在思想政治教育中，如何引導大學生們樹立正確的價值觀，形成健全的人格是其必須要解決的一大難題。

（二）大學生思想政治教育的“維穩”難度增加

首先，面對社會熱點問題，大學生與以往舊媒體時代相比，做出過度反應的可能性大大提升。這是由于新媒體環境中，信息的傳播不再受到時間與空間的限制，所發生的新聞或者事件往往會在一瞬間傳播到世界的各個角落，形成網絡輿情。由于大學生具備較強的好奇心理以及從眾心理，很容易被網絡中的輿情吸引。高校在思想政治教育工作中如果沒有對此展開及時的疏導，學生們很容易做出一些過激的行為，從而影響學校與社會的穩定。其次，在新媒體環境中，學校發生群體性事件的可能性大大提升了。縱觀現代大學生們的年齡特點，他們普遍為“90后”學生，他們在成長過程中受到我國經濟發展與社會變革的影響，無論是思想方面還是價值觀方面，穩定性都較低。他們在對社會進行評價時，往往無法做出客觀、公正的評價。例如，在高校中一些有關學費爭議、后勤服務等問題，經過網絡平臺的發酵，被無限放大，從而引發學生的共鳴，引起學生的質疑，使其情緒出現波動，嚴重者會出現群體性罷課等事件。

二、新媒體環境下加強思想政治教育的對策建議

（一）充分拓展思想政治教育的空間

面對新媒體這一新興事物，我們必須發現其優勢，并加以利用，將其主動應用于思想政治教育的宣傳、輿論與學習陣地，使新媒體最大程度地為思想政治教育服務，搭建起高校思想政治教育的新平臺。在具體的教育過程中，必須充分發揮網絡媒體以及微博微信等新型載體的功能，不斷發現新載體，創新思想政治教育手段，在思想政治教育過程中注重互動式、體驗式、引導式以及滲透式等多種方式的運用，把教育的現實空間和虛擬空間統一起來，使大學生的交流渠道更加寬廣。

（二）加強新媒體滲透，增強思想政治教育的效果

在高校的思想政治教育中，文化活動是一項非常重要的載體。廣大教育工作者可以利用新媒體的優勢，充分開展文化活動，在文化活動中滲透有關思想政治教育的內容，確保大學生們能夠在輕松的文化活動中自覺接受思想政治教育。在開展文化活動時，可以充分利用新媒體的即時性與互動性等特征，開通網絡投票、微媒體互動等新方式，促使更多的大學生參與文化活動，為大學生營造出一片積極向上的文化氛圍。

（三）學習運用新媒體，不斷提升思想政治教育能力

新媒體環境下，教育工作者只有不斷提升自身的業務水平、媒介素養和對新媒體的運用能力，才能夠滿足新媒體環境中大學生對思想政治教育的要求。為此，教育者必須研究新媒體傳播的規律，掌握國家有關網絡管理的要求，提升運用新媒體開展思想政治教育工作的能力。在掌握新媒體知識以及運用方面，教育者要與大學生同步，加強利用新媒體對學生展開有關調研與測評，以便及時掌握大學生的思想動態、精神需求等，確保思想政治教育工作能夠滿足當代大學生的需求。

（作者單位：原陽縣教師進修學校）