初中班主任的管理方法和技巧分析

符子昱

摘 要： 班主任在初中教育階段扮演著重要的管理角色，初中每個班級都有至少一個固定的班主任。班主任的職責就是管理好班級秩序，為班級中的每個學生提供良好的學習氛圍和環境。初中班主任的職責看似簡單，實則在開展班級管理工作過程中有很多需要注意的管理方法和管理技巧，針對不同的學生要因人而異地進行有效管理。本文針對初中班主任在管理班級過程中要運用的管理方法和技巧進行了分析研究。

關鍵詞： 初中班主任 管理方法 管理技巧“不以規矩，不成方圓”，每個學校都由數量眾多的學生組成，如果學生管理工作都無法做好，那么學校教書育人的教學宗旨就更無法實現。所以，每個學校都要重視學生管理工作，讓學校有良好的學習風氣。班主任就是開展學生管理工作的實施者，只有每個班主任都做好自己班級的管理工作，整個學校才能有良好的校風，學校里的學生才能在良好的風氣中茁壯健康地成長。

1.初中班主任班級管理工作的開展情況

一直以來，擔任初中班主任的都是比較有資歷的教師，他們通常都有豐富的教學經驗和優秀的教學表現，學校在選擇班主任時也是經過多方面的考慮的，選擇出來的班主任人選的確是老師隊伍中的佼佼者。但是這些教學方面非常出色的班主任，在班級管理方面不一定能做得非常好，面對一個班級里的幾十個學生，班主任經常會面對不知道如何管理才能讓學生更好發展的情況。所以，現在的初中班主任在班級管理方面還是存在不足之處。比如：某些班主任受傳統教育思想的影響，一味地認為嚴師才能出高徒。所以在管理學生的過程中不注意方式方法，當學生犯了錯誤時不問緣由，不顧學生的想法，就開始嚴厲地訓斥、體罰。這樣粗暴的管理方式并不能達到良好的管理效果，甚至有些時候會引起學生的心理排斥反應，讓學生與班主任之間形成一道無法逾越的鴻溝。這種距離感的形成會讓班主任失去學生的信任，久而久之，學生會躲避與班主任的溝通交流，班主任的管理工作只能難以開展。

2.初中班主任的管理方法和技巧

2.1注意日常溝通技巧

初中生相對于小學生而言有更多的主見和自尊心等性格特征，但是相對于高中生來說，他們不太成熟，而且正是活潑好動的年紀，比較難管束。所以初中班主任在管理班級的時候，最重要的一點就是要有耐心，同時注意管理技巧。加強與學生之間的日常溝通，對每個學生的性格特點和心理活動都及時掌握。在學生犯錯誤的時候，要先與學生進行深入的溝通，良好的溝通是解決問題的最佳方式，在溝通開始時，老師要用溫和的態度，先肯定學生身上的優點，之后在提起學生犯的錯誤，問清事情的緣由，讓學生發自內心地認識到自己錯在哪里，之后決定是否要針對學生犯的錯誤加以懲罰。另外，班主任在懲罰學生的時候要注意方式方法，初中生的自尊心已經初步形成，老師在懲罰學生的過程中不能使用過于傷害學生自尊心的方式。當然，在學生沒有犯錯誤的時候，班主任應該主動與學生交流。因為學生在生活和學習上，難免會遇到各種各樣的問題和困難，當學生主動找到班主任時，班主任要做的就是傾聽并盡力給予幫助。而當學生表現出異常的時候，應該及時發現，并且幫助學生解決煩惱。這樣及時溝通能很好地避免一些錯誤的發生。

2.2注意管理工作中的教育公平

教師是一個神圣的職業，他們一直堅守在我國教育事業的一線，他們用一生的心血教書育人，身上承擔著我國百萬學子的未來。初中班主任身上的重擔更是不容許工作中出現偏差，他們工作中的一點錯誤都可能會影響學生一生的成長。所以，隨著我國教育改革的不斷深化，教育公平成為社會各界關注的熱點話題之一，其中班主任對班級學生的公平管理受到廣大家長的關心。但是，一直以來，由于班級學生數量比較多、學生性格差異、學習成績差異、班主任精力有限等各個方面的原因，很多班主任會把學生劃分為三六九等，在管理班級學生的時候出現顧此失彼的現象。這對那些本應該享受同等教育資源，卻被班主任忽視的學生而言是非常不公平的，也是班主任在管理工作中的失職。班主任在開展班級管理工作的時候，應該秉持一視同仁的態度，對班級里的每個學生都認真對待，不放棄班級里任何一個學校成績不好或是不易管理的學生。

2.3完善班委會和班級制度

初中班主任的工作比較繁重，很多老師都會在工作中感覺到自己精力有限，管理班級有些力不從心。所以僅僅依靠班主任自己的力量管理好班級幾十號學生是很困難的。這時，班主任應該考慮到，借助外力的幫助開展好班級管理工作，這里說到的外力就是班委會和班級制度。班委會和班級制度是相輔相成的，班級制度是管理班級的規章，規范著同學們的日常生活和學習，而班委會是制度執行的監督者，他們讓班級制度不流于形式。班委會和班級制度缺一不可，只有兩者在班級中同時健全地存在時，才能幫助老師分擔管理工作，讓初中班級管理更有秩序、更高效。班主任在制定班級制度的過程中，要多聽一聽學生的意見，制定更能被學生接受、遵守的規定。在制定詳細明確的班級制度之后，班主任在班委會的選取任用的過程中，要聽取學生的意見。班級干部的任用應該經過班級學生的推舉和投票，讓更能得到同學認可的學生擔任學生干部。只有學生自己選出來的同學，才能在同學之間有話語權，其他同學才能聽班級干部的管理。

3.結語

初中班主任在初中生的成長過程中，擔任著非常重要的角色，初中班主任管理工作的開展情況影響著整個班級的學習氛圍和學習環境。為了給學生創造良好的學習環境，讓學生在班集體中健康地成長學習，班主任一定要重視班級管理的方法和技巧。

參考文獻：

[1]王懷軍.探討初中班主任管理的方法與技巧[J].新課程學習（下），2015（05）.

[2]韋玉仁.探討初中班主任管理工作中的問題與其解決方法[J].教育教學論壇，2012（S3）.