立德樹人　立教圓夢

○雄縣第三小學校長　陳文華

立德樹人立教圓夢

○雄縣第三小學校長陳文華

校園研修

編者按：教師專業發展是教育改革的重要內容，優秀的教師隊伍是教育教學目標得以實現的重要保障。近年來，雄縣在整體推進課程改革的過程中，把教師專業發展放在重要位置，更新思想、完善途徑，真正做到了為師生未來負責。

學校的發展首先是教師的發展，尤其是教師的專業發展。在我縣推行“高效課堂”教學改革的新形勢下，如何促進教師的專業發展，扎實推進課改的步伐，進而提高教學質量，始終是我們探究的主題。

根據實際，我們選準以下著力點：

1.以師德統領教師專業發展。我們將師德納入教師專業發展內容，并放在首位。首先關注教師的人格，關注教師對教育事業的愛，關注教師的工作幸福感。其次重視教師的職業生涯和規劃，通過多種形式的講座、培訓、報告會，讓大家真切體會到，教師不僅是一種職業，更應當做事業。通過搭建校、縣、市、省級等多種教學展示平臺，展示教師在課改中的成長和收獲，讓每位教師在工作中感受幸福，在幸福中感受教育。

2.以教研推動教師專業發展。重視導學案編寫，促進教師專業發展。在導學案編寫上，要求在讀懂教材基礎上，以實用、簡潔、校本化為原則編寫導學案。我校充分利用備課組開展集體備課、說課、二次備課，在縣教師發展中心引領下，集體研討“導學案”編寫，扣細節、抓重點、促提高，逐步提升教師對教材的把握能力，提升導學案的編寫質量，有效促進了教師的專業發展。

立足校本教研，提升教師專業素質。“高效課堂”是我校的立校之本。為此，我們先通過“摸底課”，掌握教師的上課情況；再是上好“引領課”，在實踐中遴選骨干教師，確定幫扶對象，結成“幫扶對子”，實現共同提高；三是上好“過關課”，通過反復研磨、不斷反思、逐步改進、人人過關的形式固化高效課堂教學模式；四是加強教學常規“五環節”檢查（即備課、課堂教學、訓練、作業設計和批改、單元檢測五個環節），培養教師嚴謹的教風；五是扎實開展校本研訓，開展集課標、教材、備課、說課、聽課、評課于一體的校本研訓活動，逐步提升教師專業素質。

制定梯次培訓計劃，引導專業型發展。分三個層次：合格型教師立足校本研訓和縣內培訓，骨干型教師著眼市內或省內培訓，專業型教師要參加國內所有培訓項目。這樣的培訓計劃把培訓作為一種肯定和鼓勵，利于引導大家向專業型教師發展。

細化考核，形成長效機制。對教師的考核主要側重于過程性考核和目標性考核：前者通過《教師教學工作考評辦法》《教師高效課堂量化考核標準》等制度實現，考核教師參與課改的積極性、深度和次數，計入績效考核；后者通過《關于實施高效課堂重點攻堅的通知》落實獎勵，激勵先進，以此來考核高效課堂實施成效。

通過幾年來的努力，我校教師專業素養不斷提升，專業發展的道路也必將越走越寬！