高職院校學(xué)生體育課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

王明志

摘要：高職院校學(xué)生的教育發(fā)展，一直是我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，由于其具有職業(yè)化的特征，因此需要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以符合未來(lái)工作的需求，其中體育課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。本文通過(guò)分析高職院校學(xué)生體育課程內(nèi)容創(chuàng)新，進(jìn)而分析其發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)途徑，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)高職院校學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育課程 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0033-01

當(dāng)前，我國(guó)的高職教育越來(lái)越廣泛化和具體化，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求不斷提升。創(chuàng)新能力的提升是對(duì)于高職院校學(xué)生發(fā)展的新要求之一，在整個(gè)高職教育培養(yǎng)的過(guò)程中，需要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新精神，這就需要高職院校在進(jìn)行教育管理發(fā)展的過(guò)程中重視創(chuàng)新思想的樹(shù)立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育工作作為高職院校職業(yè)教育的重要組成部分，需要在教學(xué)過(guò)程中重視課堂組織的多樣化、教學(xué)模式的科學(xué)化以及教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提升學(xué)生在體育方面的創(chuàng)新能力。

一、高職院校學(xué)生體育課程內(nèi)容創(chuàng)新

在高職院校體育課程內(nèi)容教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)追求多方面的具體技術(shù)提升，重視基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)也需深入進(jìn)行專門(mén)化和深入化的體育課程教學(xué)。

對(duì)于體育教育從業(yè)者而言，體育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)主要是整體身體素質(zhì)的提升，在此基礎(chǔ)上提升其體育技能。高職院校的體育課程教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職院校的發(fā)展實(shí)際，建立起不同內(nèi)容的學(xué)校隊(duì)伍，例如足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)，在職業(yè)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展多種體育活動(dòng)，為市區(qū)、省內(nèi)乃至于國(guó)家的專門(mén)體育項(xiàng)目比賽做好準(zhǔn)備工作。除此以外，高職院校體育課程內(nèi)容的創(chuàng)新也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，在推動(dòng)學(xué)校整體體育事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生的體育能力。

二、高職院校學(xué)生體育發(fā)展目標(biāo)

高職院校教育的任務(wù)其中之一就是促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，因此，高職院校學(xué)生的體育教學(xué)，需要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求使其全面發(fā)展，進(jìn)行體育發(fā)展模式的改革。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)局限于一個(gè)體育項(xiàng)目或者一個(gè)體育技能，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的終身教育和優(yōu)秀體育習(xí)慣的培育。同時(shí)，要重視高職院校學(xué)生智商和情商的雙重提高，重視學(xué)生體育基礎(chǔ)文化知識(shí)能力的提升，培育學(xué)生的體育欣賞能力，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立起長(zhǎng)期體育發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生終身體育發(fā)展和長(zhǎng)期習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)。不同專項(xiàng)的高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)重視專業(yè)技能的提升，利用課堂和課余時(shí)間積極組織體育競(jìng)賽，完整體育教育的構(gòu)架，形成內(nèi)容創(chuàng)新、技能明確的體育發(fā)展目標(biāo)，建立起與國(guó)際接軌的高職院校俱樂(lè)部式的體育教學(xué)，樹(shù)立起長(zhǎng)期的高職院校學(xué)生體育發(fā)展目標(biāo)。

三、高職院校學(xué)生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

（一）教師良好體育課堂氛圍的營(yíng)造

進(jìn)行體育課堂氛圍營(yíng)造，首先需要進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是提升學(xué)生興趣的主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的體育課程存在古板和沉悶的問(wèn)題，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整個(gè)體育課程失去了興趣，同時(shí)也降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求高職院校體育教師在教學(xué)中要營(yíng)造出輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，保障課堂效率的同時(shí)，還能令學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生探索未知、不斷創(chuàng)新。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)自我發(fā)展的好平臺(tái)、新平臺(tái)，令學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生體育多維度創(chuàng)新能力的培育

學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要從多個(gè)維度入手進(jìn)行發(fā)展。首先需要從觀察角度入手。觀察是體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，只有明確的觀察，才能夠?qū)崿F(xiàn)在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因此，高職學(xué)生和高職教師作為教育的兩個(gè)重要方面，需要進(jìn)行彼此的觀察和思考，形成對(duì)于信息的整合、發(fā)展進(jìn)而分類分析的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好思路。提升學(xué)生在體育課堂的注意力程度。這是由于高職院校體育教學(xué)中往往存在學(xué)生注意力渙散的問(wèn)題，要想提升學(xué)生對(duì)于體育問(wèn)題思考的深度和廣度，就需要著重于學(xué)生的注意力的凝聚，進(jìn)而從多個(gè)維度提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是對(duì)于高職學(xué)生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要渠道之一。

四、小結(jié)

總而言之，高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要從課堂氣氛營(yíng)造和體育多維度創(chuàng)新能力培育等角度入手，推動(dòng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光，何歡.高職院校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，10：172.

責(zé)任編輯：孫瑤