高校校園足球的發(fā)展瓶頸與實(shí)施對(duì)策研究

張勁松 潘大洋 潘錦生

高校校園足球的發(fā)展瓶頸與實(shí)施對(duì)策研究

張勁松 潘大洋 潘錦生

《中國足球總體方案》已頒布一年之久，校園足球作為其重要組成部分，其開展現(xiàn)狀如何？是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)？在校園足球開展過程中還面臨哪些困難和問題？本文從遼寧省高校校園足球開展的現(xiàn)狀從發(fā)，了解校園足球在其開展過程中取得哪些成效和存在哪些制約因素，并嘗試性提出校園足球在高校的發(fā)展對(duì)策。

高校；校園足球；發(fā)展瓶頸；實(shí)施對(duì)策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.061

2015年2月27日，在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上，審議通過了《中國足球總體方案》，意味著中央層面主導(dǎo)的足球工作全面啟動(dòng)。［1］時(shí)至今日，《方案》已經(jīng)頒布整整一年，校園足球作為《方案》中重要的組成部分，其發(fā)展現(xiàn)狀如何？是否實(shí)現(xiàn)了校園足球?qū)η嗌倌牦w質(zhì)健康促進(jìn)作用和培養(yǎng)全面發(fā)展的足球后備人才的核心價(jià)值目標(biāo)。校園足球在其發(fā)展過程中還面臨哪些困難和不足，本文從遼寧省高校校園足球開展的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)高校校園足球開展?fàn)顩r進(jìn)行梳理，找出影響校園足球的瓶頸所在，并嘗試性提出高校校園足球的發(fā)展對(duì)策，為校園足球的又快又好發(fā)展以及國家足球戰(zhàn)略順利實(shí)施提供理論借鑒。

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象本文以遼寧省高校為研究范圍，以分層抽樣的方法選取15所高校為研究對(duì)象。15所高校中包括部委院校2所，省屬本科12所，市屬本科1所；綜合4所，師范3所，理工6所，財(cái)經(jīng)1所，醫(yī)學(xué)1所。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱cnki以及仔細(xì)研讀《中國足球總體方案》，詳細(xì)了解國家的足球發(fā)展戰(zhàn)略及校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，為本次研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法向15所高校體育部主任、體育教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)體育部主任發(fā)放15份，回收15份，有效15份，回收率和有效率達(dá)100%；對(duì)體育教師發(fā)放300份，回收300份，有效300份，回收率和有效率達(dá)100%和100%；對(duì)學(xué)生發(fā)放600份，回收555份，有效520份，回收率和有效率達(dá)92.5%和86.7%。

1.2.3訪談法以高校校園足球的發(fā)展為內(nèi)容，對(duì)有關(guān)專家和15所高校體育部主任進(jìn)行深度訪談。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法利用Spss和Excel對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理分析。

2.高校校園足球開展現(xiàn)狀

2.1高校體育管理者對(duì)校園足球的重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是影響校園足球運(yùn)動(dòng)開展的決定內(nèi)因素，如果領(lǐng)導(dǎo)重視，那么該校的足球運(yùn)動(dòng)開展情況就比較好。［2］目前各高校都積極響應(yīng)國家號(hào)召不斷加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的專業(yè)化學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，改善現(xiàn)有的足球場地條件、增加校代表隊(duì)參賽經(jīng)費(fèi)等等，通過這些做法來進(jìn)一步提高校園足球的開展水平。學(xué)校體育管理部門和各學(xué)院的主管學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常親臨訓(xùn)練、比賽現(xiàn)場為球隊(duì)指導(dǎo)和加油，充分顯示了學(xué)校對(duì)校園足球的重視，這為校園足球活動(dòng)的良好開展提供了有力支撐。

2.2足球項(xiàng)目已成為高校體育的重要內(nèi)容之一

足球項(xiàng)目以其具有的獨(dú)特魅力和特點(diǎn)，吸引著越來越多的青少年參與其中。足球所具有的獨(dú)特項(xiàng)目特點(diǎn)對(duì)參與學(xué)生的觀察力、注意力、想象力方面產(chǎn)生積極的影響；寬闊的場地條件，有利于提高參與活動(dòng)青少年的視野范圍；高速運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，需要對(duì)場上形勢有明確清晰的觀察與判斷，以應(yīng)對(duì)比賽攻防轉(zhuǎn)換的瞬息萬變；在運(yùn)球、傳球、射門、跑位等技戰(zhàn)術(shù)實(shí)施過程中，需要有清晰的思路、明確的方向，甚至是豐富的想象力；團(tuán)隊(duì)配合的戰(zhàn)術(shù)要求，對(duì)青少年合作意識(shí)、協(xié)調(diào)配合能力、溝通交流能力具有顯著的效果。［3］以及足球項(xiàng)目對(duì)場地設(shè)施要求較低，已經(jīng)成為高校體育中廣泛開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)校開展了足球必修選項(xiàng)課程和課余體育活動(dòng)，建立了校園足球競賽體系，高校校園足球的開展豐富了陽光體育的內(nèi)容，是陽光體育貫徹實(shí)施的良好的選擇。

2.3大學(xué)生對(duì)開展校園足球的認(rèn)識(shí)

通過對(duì)高校大學(xué)生開展“校園足球”活動(dòng)態(tài)度的調(diào)查顯示結(jié)果見表1。

表1大學(xué)生對(duì)開展校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí) N=520

由表1可以看出，校園足球運(yùn)動(dòng)的開展受到了大學(xué)生們的認(rèn)可，大學(xué)生認(rèn)為校園足球開展“有必要”及以上的人數(shù)達(dá)到83.5%，這說明大學(xué)生對(duì)校園足球的態(tài)度是積極向上的，足球運(yùn)動(dòng)受了高校學(xué)生的熱愛，大學(xué)生這種對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)為校園足球的開展奠定了一定思想基礎(chǔ)，這種思想認(rèn)識(shí)可以推動(dòng)校園足球在高校中進(jìn)一步的發(fā)展。

2.4建立了完善的校內(nèi)外競賽體系

青少年足球運(yùn)動(dòng)開展取得較好成績的另外一個(gè)支柱就是擁有完善的競賽體系。［4］從調(diào)查情況來看，目前所調(diào)查高校都建立了校內(nèi)足球競賽體系，建立了常規(guī)的聯(lián)賽制度，吸引了廣大學(xué)生積極參與，校內(nèi)足球聯(lián)賽的開展也為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，形成校園文化中一道風(fēng)景線。還有的學(xué)校建立了女子足球競賽體系，比如遼寧工業(yè)大學(xué)的“玫瑰杯”女子七人制足球賽每一年吸引廣大女生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，豐富了女生的課余體育活動(dòng)，為女生參與足球搭建了平臺(tái)。在校外足球競賽方面，各校都組建了學(xué)校足球代表隊(duì)，參加中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)和省教育廳組辦的各種足球比賽，而且從近年來特步中國大學(xué)生五人制校園足球聯(lián)賽和校園足球聯(lián)賽遼寧選拔賽的參賽隊(duì)伍數(shù)量來看，參加學(xué)校數(shù)在明顯增加，這也說明各校對(duì)足球項(xiàng)目的重視程度在不斷加強(qiáng)。而從各校足球代表隊(duì)的訓(xùn)練情況來看，只有不到50%的學(xué)校常年開展訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)校采用賽前集訓(xùn)的方式進(jìn)行賽前訓(xùn)練，這樣的方式不利于取得較好競賽成績。

2.5高校足球場地設(shè)施條件進(jìn)一步完善

校園足球的開展離不開優(yōu)越的場地條件，通過調(diào)查15所高校擁有天然草坪2塊，人工草坪15塊，土場地4塊，基本能夠滿足學(xué)生足球課教學(xué)和課外足球活動(dòng)，但是人均足球場地面積還與國家的要求相聚甚遠(yuǎn)，在于體育部主任訪談過程中了解到有不少高校還有新建足球場地的想法和計(jì)劃，來進(jìn)一步開展足球運(yùn)動(dòng)，這些高校多是新建新校區(qū)的高校，而其他高校由于地理環(huán)境的限制，沒有新建、擴(kuò)建足球場地的想法，所以校園足球的開展場地條件仍然是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.高校校園足球開展面臨困難和瓶頸

3.1經(jīng)費(fèi)問題仍然是影響校園足球的主要因素之一

經(jīng)費(fèi)是組織開展校園足球所必需的物質(zhì)條件，離開了一定經(jīng)費(fèi)的投入，校園足球?qū)⑹ラ_展下去的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然，目前各高校都增加了對(duì)校園足球的經(jīng)費(fèi)投入，但是校園足球所需經(jīng)費(fèi)涉及方方面面有課內(nèi)足球教師的課時(shí)費(fèi)、課余體育活動(dòng)工作人員、裁判員的獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)費(fèi)用以及外出參賽隊(duì)伍服裝、需器材、參賽隊(duì)員保險(xiǎn)費(fèi)用、教練員報(bào)酬費(fèi)用等等。普通高校的經(jīng)費(fèi)主要是從學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)中下?lián)?，然而這部分經(jīng)費(fèi)非常有限，不足以支撐隊(duì)伍參加更多的比賽和校內(nèi)開展更多的足球競賽活動(dòng)。

3.2校園足球競賽組織形式單一

雖然大學(xué)生對(duì)校園足球的開展持肯定的態(tài)度，但是通過調(diào)查可知，大學(xué)生參與足球活動(dòng)的參與率較低，每周能夠堅(jiān)持鍛煉3次以上的人數(shù)僅為38.3%，高年級(jí)學(xué)生和女生的比例則更低。這樣的結(jié)果與大學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)（大學(xué)生認(rèn)為校園足球開展“有必要”及以上的人數(shù)達(dá)到83.5%，）兩者間產(chǎn)生了較大矛盾。原因就在于高校對(duì)校園足球缺乏系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)，學(xué)生大多以個(gè)人的形式參與足球活動(dòng)，隨機(jī)性強(qiáng)、效果較差；學(xué)生自發(fā)組建的社團(tuán)組織較為松散，缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)，不能很好地發(fā)揮其作用；高校課外體育“精英化”現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)校都是以競賽來代替群體活動(dòng)開展，結(jié)果造成只是那幾個(gè)精英在運(yùn)動(dòng)場上表演，大多數(shù)學(xué)生只能成為看客，不能參與其中。［5］

3.3高校足球師資隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提高

高校足球教師隊(duì)伍的教學(xué)水平、責(zé)任心和專業(yè)化程度是影響校園足球開展質(zhì)量的決定性因素。通過調(diào)查了解到，我省高校足球教師都擁有較高學(xué)歷，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我省高校足球教師很少參加足球培訓(xùn)班，有80%的教師未獲得專業(yè)足球教練資格，這說明我省高校足球教師在專業(yè)化程度上不高，高校在足球教練員自身能力培養(yǎng)方面投入精力不足，沒有定期舉辦相應(yīng)的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，不利于校園足球的專業(yè)化水平的提高。同時(shí)，調(diào)查了解到高校足球教師工作積極性不高，在課時(shí)酬金、職稱評(píng)聘等方面高校對(duì)體育教師還存在不合理的做法，若要從根本上促進(jìn)我省高校足球運(yùn)動(dòng)順利開展，我省各高校應(yīng)對(duì)體育教師（足球?qū)I(yè)師資力量）重視起來，并制定有關(guān)的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)體育教師工作的積極性。

3.4意外傷害事故對(duì)校園足球開展的影響

足球作為一項(xiàng)劇烈的體育活動(dòng)，活動(dòng)中難免出現(xiàn)意外損傷，輕者碰傷、扭傷，重者骨折甚至殘傷。另外，足球比賽場地大、時(shí)間長、對(duì)抗激烈，足球比賽規(guī)則特有的允許合理沖撞，造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的比率增大，比賽的偶然性造成學(xué)生出現(xiàn)非常規(guī)動(dòng)作，多是違反人的生理解剖和力學(xué)特征，容易造成學(xué)生肌肉拉傷。這樣，足球的對(duì)抗性與風(fēng)險(xiǎn)性使得體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)體育傷害事故，給體育教師造成了一定的心理陰影和給高校帶來了很多不必要的麻煩，因此，很多學(xué)校出于安全考慮，刪減了對(duì)抗競技性較強(qiáng)的教學(xué)項(xiàng)目足球，這對(duì)校園足球活動(dòng)的開展造成了嚴(yán)重干擾。

3.5學(xué)訓(xùn)矛盾成為影響大學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的主要因素

校園足球是在校園內(nèi)完成文化課學(xué)習(xí)之后開展的足球訓(xùn)練活動(dòng)，校園則是活動(dòng)開展的主戰(zhàn)場。大學(xué)階段大學(xué)生肩負(fù)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和承擔(dān)著就業(yè)的壓力。學(xué)習(xí)、就業(yè)需要時(shí)間，足球訓(xùn)練也需要時(shí)間，這時(shí)學(xué)訓(xùn)的矛盾就出現(xiàn)了。同時(shí)，許多教師和家長都還保留著傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為學(xué)生來學(xué)校就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，有些學(xué)生想要參加日常的訓(xùn)練和比賽，一定會(huì)或多或少地影響學(xué)習(xí)和考試成績。在這個(gè)仍舊以成績優(yōu)劣的社會(huì)風(fēng)氣和教育體制下，學(xué)生成績的好與壞將直接影響著他們能否順利畢業(yè)和找到理想的工作。最終為難的還是學(xué)生，他們必須要在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場地之間做出選擇。在重重矛盾和壓力下，學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性勢必會(huì)受到不良的影響。［6］

4.高校校園足球的發(fā)展對(duì)策

4.1進(jìn)一步提高高校體育管理者對(duì)校園足球開展的認(rèn)識(shí)

校園足球的開展是振興中國足球的重要戰(zhàn)略舉措，是開展陽光體育活動(dòng)和落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高校體育管理者必須從根本上認(rèn)識(shí)校園足球，積極響應(yīng)國家發(fā)展校園足球政策，充分認(rèn)識(shí)到校園足球蘊(yùn)含著強(qiáng)身健體價(jià)值、陽光體育價(jià)值、足球知識(shí)和技能普及價(jià)值、足球人才培養(yǎng)價(jià)值、素質(zhì)教育價(jià)值和文化建設(shè)價(jià)值等六方面價(jià)值所在，在具體的工作中加強(qiáng)校園足球活動(dòng)強(qiáng)宣傳工作，不斷增加校園足球在課程開展、課余活動(dòng)、場地設(shè)施和校代表隊(duì)訓(xùn)練等方面的經(jīng)費(fèi)投入，逐步完善校園足球賽制，完善學(xué)校體育管理機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)校園足球的蓬勃開展。高校體育管理者還應(yīng)樹立足球強(qiáng)校的意識(shí)，以取得優(yōu)異的競賽成績和舉辦高水平的足球比賽來提高學(xué)校的知名度，在全校范圍內(nèi)營造一個(gè)熱愛足球、參與足球的體育文化氛圍。

4.2進(jìn)一步完善高校校園足球的競賽體系

省級(jí)教育主管部門和各高校應(yīng)建立校級(jí)、校際間、以及全國性賽事體系，鼓勵(lì)各校代表隊(duì)參加各種足球賽事，通過靈活多樣的競賽體系培養(yǎng)觀賽者與參與者對(duì)足球的興趣和提高足球運(yùn)動(dòng)的參與率，共同營造良好足球氛圍。同時(shí)，各高校加強(qiáng)校內(nèi)多層級(jí)聯(lián)賽體系的建立，實(shí)行聯(lián)賽的升降級(jí)制度，使人數(shù)多、足球?qū)嵙?qiáng)的學(xué)院與人數(shù)少、足球?qū)嵙ο鄬?duì)較弱的學(xué)院都能在不同的層級(jí)賽事中奮勇拼搏，不至于挫傷弱勢群體的參與積極性。省級(jí)教育主管部門還應(yīng)不定期組織召開校園足球發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有利于管理者、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心得交流，并及時(shí)總結(jié)，共同商討促進(jìn)校園足球活動(dòng)的相關(guān)事宜，促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

4.3加強(qiáng)足球教師專業(yè)化培養(yǎng)

校園足球運(yùn)動(dòng)的普及以及學(xué)生足球技術(shù)的提高離不開一支高素質(zhì)、專業(yè)化的足球教師隊(duì)伍。高校要對(duì)足球教師的培養(yǎng)重視起來，通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，鼓勵(lì)教師參加全國、全省范圍內(nèi)的各種培訓(xùn)班，擴(kuò)大專業(yè)視野，提升專業(yè)能力。同時(shí)，各校不僅要不定期聘請(qǐng)知名足球?qū)＜?、學(xué)者來學(xué)校講學(xué)，宣講國家足球戰(zhàn)略和校園足球前沿動(dòng)態(tài)，而且還要邀請(qǐng)明星球員進(jìn)校園，與廣大體育教師進(jìn)行切磋交流，為廣大學(xué)生樹立典范作用。

4.4構(gòu)建校園足球意外傷害事故的預(yù)防體系

高校要建立學(xué)校體育安全工作責(zé)任制。加強(qiáng)足球場地、設(shè)施的維護(hù)與管理，及時(shí)消除安全隱患，對(duì)足球教學(xué)、訓(xùn)練和群體活動(dòng)要落實(shí)專人，建立層層責(zé)任制，樹立相關(guān)責(zé)任人員的安全意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理解決。在教學(xué)、訓(xùn)練過程中教師和教練員要因材施教和科學(xué)訓(xùn)練，充分做好訓(xùn)練前的熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地參加足球運(yùn)動(dòng)，避免傷害事故的發(fā)生。此外，有條件的學(xué)校要建立運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練、外出比賽期間的“意外傷害保險(xiǎn)”制度，只有有效的預(yù)防和處理校園足球開展過程中的體育傷害事故，使學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益得到保障，解除后顧之憂，才能促使學(xué)校和家長鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園足球活動(dòng)。

5.結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

校園足球在高校的開展取得了一定成效，足球運(yùn)動(dòng)成為大學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)和豐富校園文化生活等方面起到積極的促進(jìn)作用。但是，校園足球的發(fā)展也存在口號(hào)式和文件式的發(fā)展，缺乏實(shí)質(zhì)性和可操作性的具體舉措，影響著校園足球的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

5.2建議

轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)高校管理者對(duì)校園足球的重視是開展好校園足球的關(guān)鍵。同時(shí)，完善競賽體系，加強(qiáng)足球教師的專業(yè)化程度，建立校園體育意外傷害預(yù)防體系等方面措施是校園足球開展的保障。

［1］常曉冬，鞠秋爽.新形勢下校園足球活動(dòng)發(fā)展的思考［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02.

［2］青成明，羅鈕欣.成都市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展情況調(diào)查［J］.科教文匯，2008，04.

［3］候?qū)W華，王彬等.校園足球核心價(jià)值體系構(gòu)建［J］.山東體育科技，2013，06.

［4］張沛鋒.校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展研究［J］.山東體育科技，2012，08.

［5］張勁松等.高校體育課程改革的困境與對(duì)策研究［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，06.

［6］孔斌.校園足球活動(dòng)推廣過程中問題的探析［D］.武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2012.

遼寧省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“遼寧省高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG15DB166）。

張勁松（1972-），碩士研究生，研究方向：高校體育，副教授，遼寧工業(yè)大學(xué)體育部；潘大洋，錦州師范高等專科學(xué)校；潘錦生，遼寧工業(yè)大學(xué)體育部。