大學生互聯網創業能力的研究

摘要：隨著互聯網日益發展，大學生與互聯網的關系日益密切，網絡作為一種傳媒方式已經走進了大學生的生活。尤其是對大學生創業提供了機遇，但同時也帶來了一點的挑戰。本文根據互聯網背景下大學生創業的現狀和存在的問題，針對當代大學生的創業能力進行研究，并且提出相關的建議。

關鍵詞：大學生；互聯網；創業能力

中圖分類號：G647.38 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）024-000-02

目前，我國已步入“大眾創業、萬眾創新”的“雙創”時代，堅持創新引領創業、創業帶動就業。同時隨著網絡的快速發展，為大學生的創業帶來了很多機遇。

一、互聯網下大學生創業的背景

在目前時代背景以及互聯網的發展速度，為大學生創業給予了很大的機遇和挑戰。2015 年 3月份，在十二屆人大三次會議上，國務院總理李克強提出要制定 “互聯網 + ”行動計劃。同年 6 月 24日，《“互聯網 + ”行動指導意見》在國務院常務會議上得以通過，明確了推進 “互聯網 + ”，促進多項能形成新產業模式的重點領域發展目標的任務。

（一）互聯網的內涵及特點

2016年1月，中國互聯網絡信息（CNNIC）發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示截止2015年12月網民規模不斷擴大，達6.88億；而且互聯網的普及率也在不斷的上升，達50.3%。

在這份報告中中，我們可以看到，目前互聯網下所呈現出的時代特點。

1.網民規模不斷擴大，人數逐漸增加，生活更具網絡化。

2.互聯網應用廣泛，涉及到“衣食住行”方方面面，使得網絡化生活更加全面。

互聯網企業異軍突起，互聯網創造了新的巨大商機，諸如阿里巴巴、騰訊、百度、淘寶、京東、小米等一大批新興互聯網企業異軍突起。

（二）互聯網背景下大學生創業的現狀

1.大學生互聯網創業人數日益增加

隨著我國經濟的快速發展，尤其是目前中小企業的迅猛崛起，使得創業經濟對社會經濟的影響也日益增加。而現在自主創業的成功示范例子，如馬云，陳歐等，在一定程度上引發了大學生的創業熱潮，越來越多的大學生開始創業。

2.大學生互聯網創業的模式多樣化

大學生創業模式實質上就是其創業組織形式、創業方式、創業行業等創業要素的統一整合。在互聯網時代下，目前我國大學生的創業模式主要分為基于互聯網技術本身的創業模式、基于“互聯網+”的創業模式和基于物聯網導向的創業模式三種。

（三）大學生互聯網創業案例

在南洋理工大學讀書時，陳歐憑著一臺電腦，搭建起了一款在線游戲平臺GG，然而著用戶量的增加，沒有足夠資金儲備的陳歐，這讓GG的發展舉步維艱，最終失去了對公司的掌控。但是，他創造的GG游戲平臺，仍然是現在東亞地區最受歡迎的游戲平臺之一，全球擁有超過2400萬用戶。

二、大學生互聯網創業能力的SWORT分析

（一）優勢

大學生本身具有較高的專業知識，并且學習能力較強，可以較快掌握創業的專業知識以及相關的管理知識。從調查中顯示，有90%以上的大學生擁有一定的網絡專業知識。而在目前的互聯網時代，大學生更是占據了一定的優勢，具有比普通創業者更高的網絡技術，可以很好的解決將會出現的問題。

（二）劣勢

目前，大學生的家庭經濟大多數處于中等一下水平，因此在創業的初期缺乏資金的支持，而政府的一些小型貸款也滿足不了大學生的創業，極大地打擊了大學生創業的積極性和能動性。此外，大學生在創業更多的只是紙上談兵，在實際過程中常常會使理論與實踐相脫節。

（三）機會

政府為大學生互聯網創業提供了很多的政策優惠以及創業服務等措施。于2015年11月教育部高校學生司國家工商行政管理總局個體司發布的大學生自主創業宣傳手冊中，含有稅收政策、創業擔保貸款和貼息、免收有關行政性事業收費、享受培訓補貼以及免費創業服務等創業優惠政策。

（四）威脅

大學生的創業意識比較薄弱，只存在于創業的基本概念中，對于市場機會以及發展前景考慮較少，自身又缺乏商業經驗。很多大學生進行創業更多的關注短期收益，調查顯示有75.8%的大學生選擇自主創業只是為了能夠賺錢，過于注重目前的發展狀況，缺乏對市場的調查，急于求進。

三、大學生互聯網創業能力存在的問題

創業者必備的創業能力要素應包括有創業意識、機會識別與開發能力、經營管理能力、溝通能力、領導能力、創造能力以及風險感知與決策能能力等。隨著創業浪潮的形成，市場競爭越來越激烈，大學生創業的威脅也是越來越大。

（一）創業意識與創造能力

目前大學生的創業激情較大，但成功率較低。大部分學生缺乏創業精神，只要虧損的可能性稍大就裹足不前。有部分大學生盲目創業，把創業看的非常容易，缺乏前期調研規劃，創業的風險意識很弱，一旦遇到風險和失敗就會選擇退出。

（二）機會識別與開發能力

作為一名創業者應該具有發現商機的能力，并且利用一切資源來開發商機。但是大學生進行創業常常會局限在課堂知識，缺乏一定的市場開發能力，除此之外，一些大學生甚至盲目跟風創業，不考慮市場可行性。對市場風險不具有預測能力，導致創業過程的停滯。

（三）經營管理與領導能力

只有具有較強的經營管理能力以及領導能力，才能成為一名合格的創業者。而作為一名大學生，缺乏社會經驗，在用人以及管理上會造成合伙人、投資人以及員工的不信任，將難以進行管理，從而阻礙創業的發展。

（四）人際交流與溝通能力

在Timmons模型中，溝通能力主要存在于商機與資源之間，創業者要將發現的商機與投資者、合伙人、參與者等創業干系人共享并使他們愿意為商機提供資源支持，這就需要創業者具有良好的人際關系和溝通能力，使創業干系人真正地愿意加盟并產生實際的支持創業的行動。

大學生在校接觸社會的機會較少，使得大學生在創業時與商機、投資人、合伙人以及參與人的溝通將會有一定的困難。

（五）風險感知與決策能力

創業過程中將會發生很多不可預測的風險。創業者在創業活動中即使沒有投入物質資本，不用承擔物質資本風險，但還是承擔著人力資本的風險。由此可見，認識風險和化解風險已經成為創業活動面臨的最重要的任務之一。

有些大學生創業者剛剛步入社會，在遇到將要發生或者已經發生的風險面前，缺少決策能力，最后導致創業項目在風險面前停滯不前。

四、大學生互聯網創業能力的解決對策

（一）高校

學校作為大學生創業的主體，在大學生創業過程中發揮著極其重要的作用。在互聯網時代下，通過教育為大學生的創業提供理論基礎，使大學生學習到創業技能，提高創業能力。

1.健全創業教育機制和課程

通過理論與實踐相結合的教育理念和知行合一的實踐精神，促進應用型人才將專業知識與實踐經驗融合的能力。在注重學生創新創業理論知識學習的同時，加強師生知行合一的實踐精神建設，從“知”、“行”兩方面進行教育理念的思維創新，讓師生對知識不斷加以更新和升華，在平時的教、學過程中積累“心得”，然后大膽實踐，這樣才能更好地創新創業。

2.建立和完善創業園示范區

高校可以通過建立和完善創業園示范區，激發大學生的創業熱情。支持在校大學生、應屆畢業生以及畢業未滿5年的畢業生入駐創業園區，對大學的創業進行指導，提高大學生創業的成功率。

3.建立大學生創業導師制度

合格的“互聯網+”創業導師需要同時具備創業教育、互聯網知識、專業知識。各個高校可以聘請創業成功校友、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才擔任創業導師，發揮優秀企業家帶領作用，對己經創業的大學生或者有創業意向的大學生，由創業導師陪伴其創業，對他們的創業項目進行思路引導，定期進行指導，從而幫幫助大學生創業者成長。

（二）企業

企業是大學生進行創業的實踐者，為大學生的創業提供實踐經驗，幫助大學生學會面對創業過程中的一些難題，順利的進行創業。

1.校企合作，建立創業實訓基地

學校應該與企業兩兩合作，通過校企合作，在企業中建立創業實訓基地，讓大學生進行創業實戰，獲取一手創業信息，為自主創業奠定基礎。大學生在企業的實訓過程中，可以較快的提升創業能力和創業素養，并且可以了解一些市場狀況，為自身創業提供保障。彌補了理論教學的不足，實現了理論實踐相結合，不僅提升了學生的專業技能，而且營造了良好的創業氛圍，起到了很多的榜樣作用。

2.企業管理人員來校授課

企業管理人員經過長時間在崗位上的磨煉，已擁有了較強的實踐能力。學校可以邀請企業管理人員來校授課，使得上課的理論知識與實踐知識相互結合。而作為企業的管理人員，對于目前市場具有獨特的見解，有著自己的看法，在經營管理上也有自己獨特的見地，可以幫助大學生提高經營管理能力和領導能力，更好地進行自己的創業之路。

（三）大學生

大學生是創業過程中的實踐者，也是最關鍵的主體。只有大學生提高自身的創業能力，獲取更豐富的創業知識和實踐經驗，才可以在創業過程中得到自己想要的結果，才能促進創業項目的成功。

1.提高互聯網創業能力

加強學生互聯網思維，促進學生互聯網創業能力提升。互聯網時代下，強調的是對大數據、云計算等技術的靈活運用能力，互聯網思維是其關鍵，是重新審視市場現狀、客戶需求、企業價值鏈的思維方式，提升學生互聯網技術的認知度和敏感度，以創新的思維從全新的角度嘗試互聯網創業，從而提升大學生創業的創新發展，培養大學生互聯網創業的創業意識和創造能力。

2.參加校外創業實踐

在大學生創業過程中，始終要做到知行合一，不能光掌握理論知識，應該做到理論和實踐相結合。目前互聯網企業的迅速發展，為大學生進行創業實踐提供了很大的平臺。大學生通過企業實踐，可以獲得相關的創業技能，提高互聯網創業能力，增加創業的成功率。

五、總結

互聯網時代為大學生創業發展提供了良好的平臺和環境，但大學生成功創業需要理念、能力、精神和經濟等多方面的支撐，大學生擁有著創業的熱情和動力，但是在創業能力上還很欠缺，需要以互聯網時代下創業目標和要求為指導，深化創業能力培養和學習，以此推動創業新發展。

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作者簡介：方梁艷（1995-），女，漢族，浙江諸暨人，寧波大紅鷹學院在讀大三學生，所在學院：工商管理學院。