新媒體輔助高校英語教學的優勢及策略探討

孫明霞

隨著互聯網的快速發展，新型的教學方式已經進入校園。新媒體技術在教學方式多樣化、知識傳播廣泛化和師生互動自由化方面有著獨特的優勢。新媒體為高校英語教學提供新的思路，有助于實現英語教學的現代化變革。

【關鍵詞】新媒體；高校；英語教學

1 前言

今年來新媒體技術隨著互聯網的快速發展應運而生。在應用和發展過程中，新媒體技術也不斷的根據大眾需求而改進升級。新媒體技術是一種有別于傳統傳播媒體的新型傳播技術，新媒體技術具有傳播信息量大、傳播速度快、傳播方式靈活等特點。在互聯網時代的背景下，新媒體以其獨特的方式得到了廣泛的認可和使用。在現代化高等學校的英語教學中，傳統的教學方式顯得過于呆板和教條，已經不能夠滿足互聯網環境下的教學需求。所以，通過將新媒體技術與高等學校英語教學進行有機結合，開展新環境下英語教學的變革是很有必要的。

2 新媒體在教學中的優勢

我國高等學校的英語教學方式主要是聽、說、讀、寫。傳統英語教學中“聽”主要是借助錄像帶讓學生在課堂上來聽英語錄音，“說”主要是學生在課堂上進行簡單的英語對話和互動，“讀”一般指老師要求學生朗讀或背誦英文課文，而寫則指英文的寫作。傳統英語教學有授課方式簡單的優點，但是也存在教學方式單一、知識傳播量小和師生互動不夠等缺陷。

新媒體技術主要指的是電腦計算機和手機等新型的多媒體技術，新媒體技術應用在英語教學方面則具有教學方式多樣化、知識傳播廣泛化和師生互動自由化等獨特的優勢。例如：互聯網技術可以為學生和老師提供更加廣泛的學習和教學資源，借助網絡的便利，老師甚至可以對學生遠程授課，解答疑問，交流互動等，這就使得教學方式更加靈活多樣。而且，學生可以通過網絡來觀看英語新聞，聽純正的英語對話，以及可以觀看英文電影，這些都會提高學生學習英語的興趣。另外，老師可以推薦學生利用手機訂閱各種學習刊物、雜志等，這就使得老師在教授過程中傳播的知識更加充足。所以新媒體在高校英語教學中不僅可以提升英語學習的趣味性和開放性，而且，還為英語教學提供新的思路、擴展了英語的教學方法。

3 新媒體教學策略探討

在高校英語教學中，新媒體技術是一把雙刃劍。在高校英語教學中廣泛使用新媒體技術的同時，我們也必須意識到新媒體所帶來的負面作用。例如：互聯網是一個自由的網絡，信息量大，也很繁雜。而學生的自制能力較弱，在互聯網上面對誘惑時，很可能走上歪路。英語教學中推薦網絡的主要目的是學習英語知識和提高英語技能，但是，難免有學生沉浸于網絡游戲，不僅耽誤了學習，還影響了生活。另外，手機為學習帶來便利的同時，也帶來了很多問題。學生在瀏覽學習資料后，可能還要玩小游戲或者和同學進行網絡聊天，甚至在課堂上不聽講課

或者不專心聽講，三心二意。手機的存在使得學生開始分心，不能夠專注于學習，所以在新媒體技術應用在高校英語教學中時，一定要采取相應策略對可能潛在的不良現象進行預防控制，使新媒體技術在英語教學中真正發揮其應有的作用和潛能。

第一.新媒體的使用要有限度。新媒體技術的使用可以有效的提高教學質量，使課堂氣氛變得輕松、活躍。但是，新媒體的使用要加以限制，不能濫用。例如，互聯網上向學生推薦的學習資料，一定要經過反復審核、檢查，確保正確無誤。學生使用手機也應該加以限制，不允許學生亂用手機，上課時間必須專心聽課，不得已查資料為名玩手機。

第二.新媒體教學要和傳統教學有機結合。新媒體教學主要體現在虛擬空間進行大量的溝通學習，傳統教學主要指的事課堂上的面授，是老師和學生面對面的交流、學習和互動。網絡的虛擬世界其實也是社會真實世界的另一種反應，在虛擬網絡里學生可以去模擬和外國人交流，借此提高英語的口語能力。但是，虛擬世界的情形和現實往往是又差別的。如果學生只是醉心于網絡學習，不到現實生活中去考驗，那么所謂的英語學習也將變成虛擬的。因為學習的目標是使用，而且是在現實生活中去應用，所以新媒體教學要和傳統的教學結合使用，這樣既可以提高學生的知識水平，也能夠提升學生的實踐能力。

第三.提高學生的自制力。在學習過程中，學生的自我主動性是一切的先導，在新媒體教學中表現的尤為明顯。傳統的教學方式中，老師和學生的直接接觸較多，同樣老師對學生的督促、監督也比較多。但是新媒體教學中更多借助的是互聯網、手機等新型的交流工具，師生之間也更多的采用網絡進行交流。此時，如果學生的自制能力不夠，那么計算機很可能就會變成游戲機，手機變成了聊天工具。如果發生這種情況，那么新媒體不僅不能對英語教學提供幫助，反而會誘導學生的不良嗜好。所以，在新媒體大力推廣的同時，學校一定要認識到新媒體可能帶來的負面問題，做好對學生的規范要求，并及時和家長溝通，做到及時發現問題，及時解決問題。

參考文獻

[1]余源培.新媒體與意識形態建設[J].河北學刊，2013（01）.

[2]張森，段然.大學英語學習策略研究綜述[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2012（02）.

作者單位

沈陽工業大學 遼寧省遼陽市 111003